【2012八年级上册导学案】第二节 细 菌

shengwujiaoxue

【2012八年级上册导学案】第二节   细   菌

【学习课题】第四章 分布广泛的细菌和真菌

第二节   细   菌

【学习课时】1课时
【学习目标】
1.了解与微生物的发现和利用有关的两位科学家。
2.知道细菌的形态、大小。
3.掌握细菌的结构。（重点）
4.知道细菌的繁殖方式。（难点）
【课前预习案】
1．细菌的发现 （P.58最后一段至P.59第一、二段）
最早发现细菌的是荷兰人。
“微生物学之父”是指法国科学家，他证实了细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的产生的，他还发现了菌、菌，提出了保存酒和牛奶的的法、以及防止手术感染的方法。
2．细菌的大小和形态
细菌的个体十分微小，大约个细菌堆积起来，才有一颗那么大。细菌要用或才能观察到它的形态。
（重点）细菌有状、状、状等不同形态。人们常常根据细菌的形态进行命名，“杆菌”指形态呈 杆 状的细菌，球菌是呈 球 状的细菌，“螺旋菌”是呈状的细菌。
3．细菌的结构（重点） P.60
一个细菌就是一个。细菌和动植物细胞都不同，主要区别在于它虽有集中的区域，却没有成形的。
此外,细菌有  细胞壁 ，却没有，所以大多数细菌只能利用现成的生活，它们是生态系统的分解者。
4.细菌的生殖
细菌的生殖方式是生殖。
有些细菌在生长发育后期，个体缩小，增厚，形成，它是细菌的体，对有较强的抵抗能力。
【课内探究】 例题1. 下图是某种细菌的结构示意图，请根据图回答下列问题：
（1）图中的②是  ③是 ④是   ⑤是

（2）这种细菌会运动吗？答：。这是根据图中序号[  ] 所代表的结构作出的判断。
（3）[   ] 所代表的结构能够控制物质进出细菌细胞。
（4）细菌能把有机物分解成简单的无机物，它们是生态系统中的。
例题2. 在环境适宜的时候，细菌每隔20分钟分裂一次。如果有人感染了100个细菌，2小时后他体内细菌会增至。
A.800个     B.1600个     C.3200个    D.6400个
例3.细菌的哪些特点和它们的分机上广泛有关？（即本P.61练习1）

【跟踪练习】  1．关于芽孢的叙述中错误的是（      ）
A.芽孢是细菌用来繁殖的结构     B.芽孢是细菌的休眠体     
C.芽孢能萌发成细胞           D.芽孢对不良环境有较强的抵抗力
2.仔细观察下列各图，回答有关问题。

（1）图1至图3是显微镜视野中三种形态的细菌，其中图1为
菌，图2为菌，图3为菌。
（2）图4是某种细菌的结构示意图，填写图中下列结构的名称：
1      6

（3）由图4可以知道，一个细菌就是一个        ，细菌细胞与植物的细胞不同，主要区别在于它虽有DNA集中的区域，却没有成形的              ，此外，细菌有细胞壁，却没有            ，大多数细菌只能利用现成的            生活。

shengwujiaoxue

本节课教学设计

       这节课由于时间关系，没有制作课件，基本上采用投影课本+勾书等方法讲述，效果也算不错。主要是教学设计过程中把握了学生的兴趣点。具体过程如下：

       1.课堂引入
       以同学日常熟悉的一个场景切入，让学生知道本节所学的知识就在身边。
     “假设某位同学手臂上不小心划了一道很长的口子，不久伤口会红肿，医生会告诉他说发炎了。”（边说边举起手臂示意）
      “其实，生活中还有许多发炎，如扁桃体发炎、肺炎……，知道这些炎症很多都是由什么引起的吗？”
      由此切入主题，投影展示导学案的学习目标。（此处需改进，将学习目标改成问题形式或许更好）

      2.学生自学课本
      给学生2~3分钟时间，在课本里找到并勾划出针对上面所提的问题的内容

      3.勾划课本，并略微讲述
      老师投影自己的勾书内容，与学生对照。略微讲一些学生感兴趣的内容，如列文虎克的背景，是一个守门人；巴斯德被称可以当一支军队；芽孢与医学消毒，芽孢与细胞分裂的对照图，以及它是否是繁殖结构。
      此处，我没有讲重点和难点。因为讲太多，学生易疲劳。只是让学生从外到内读一读细菌的图，以及图下这一段的勾划文字。

      4.做导学案课前预习案

      5.讲述重难点
      （1）现在开始讲细菌的结构，板书细菌的结构（注意要讲基本结构和附属结构），然后，自己从内向外画细菌结构，让学生跟着画。
      （2）带着学生做课本细菌繁殖数的计算题，推算细菌繁殖公式。

      小结：本节课讲的内容有点多，有点杂，课时不太够。下学期上此节内容时，应在把握重难的基础上，照顾学生的兴趣点，有所取舍。