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【教师用书】第一单元 生物与生物圈 单元说明

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发表于 2012-9-24 15:43 | 显示全部楼层 |阅读模式

       因为2012版人教社新书的教学用书还没出来。所以,将把相关内容贴出来,方便老师们备课。


第一单元 生物和生物圈
单元说明

       本单元共分两章。第一章“认识生物”,让学生通过观察和调查,了解生物有哪些区别于非生物的特征,知道什么是生物,身边有哪些生物,这些生物都生活在什么样的环境中。第二章“了解生物圈”,引导学生通过资料分析、探究等活动,了解生物的生存离不开一定的环境,生物与环境之间是相互影响、相互依存的;在一定的空间范围内,生物与
环境所构成的统一整体叫做生态系统;地球上有多种多样的生态系统,它们之间也是紧密联系的,因此地球上所有的生态系统也是一个有机的整体,这个整体就是生物圈;生物圈是最大的生态系统,是所有生物的共同家园,保护生物圈是每一个公民的责任。

       本套教材之所以将生物和生物圈作为第一单元,主要是出于以下考虑:①所有的生物共同生活在生物圈中,生物的生存和发展都与生物圈息息相关,生物圈是所有生物的共同家园;②当今社会,由于人类活动对生物圈的影响越来越大,生物圈的变化也极大地影响着人类的生活,因此,关注人类与自然的和谐发展,关注人类社会的可持续发展,都需要了解生物圈;③从学生的认知水平来看,从宏观而不是从微观角度来开始生物学知识的学习,从学生熟悉的事物入手,有利于引发学生学习的趣;④本套教材的内容框架特点是突出人与生物圈的关系,本单元按照生物——生物与环境——生态系统——生物圈的思路,让学生初步建构生物圈的概念,便于后续单元内容的学习。由此可见,在整套教材中,本单元起着打基础的作用。

       通过本单元的教学活动,应使学生在以下几个方面得到发展。

        认识生物具有区别于非生物的特征,生物与环境之间是相互影响、相互依存的,理解生态系统是由生产者、消费者和分解者组成的统一整体,了解生态系统的类型,理解生物圈是最大的生态系统,是包括人类在内所有生物的共同家园。尝试运用观察、调查以及资料分析的基本方法进行探究,体验科学探究的一般过程,尝试在科学探究中控制变量和设计对照实验。

       初步形成爱护生物的情感、保护生物圈的意识和追求人与自然和谐发展的观念。


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