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【2011八年级上册教学实录】第二节 细 菌

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发表于 2011-9-14 08:52 | 显示全部楼层 |阅读模式
【2011八年级上册教学实录】
第四章 分布广泛的细菌和真菌
第二节 细   菌
【学习课题】第四章 分布广泛的细菌和真菌
第二节       
【学习课时】1课时
【学习目标】
1.了解与微生物的发现和利用有关的两位科学家。
2.知道细菌的形态、大小。
3.掌握细菌的结构。(重点
4.知道细菌的繁殖方式。(难点
【课前预习案】
1.细菌的发现 (P.58最后一段至P.59第一、二段)
最早发现细菌的是荷兰人               
“微生物学之父”是指法国科学家           ,他证实了细菌不是自然发生的,而是由原来已经存在的         产生的,他还发现了          菌、          菌,提出了保存酒和牛奶的的              法、以及防止手术感染的方法。
2细菌的大小和形态
细菌的个体十分微小,大约     个细菌堆积起来,才有一颗         那么大。细菌要用                       才能观察到它的形态。
重点细菌有     状、       状、       状等不同形态。人们常常根据细菌的形态进行命名,“杆菌”指形态呈状的细菌,球菌是呈状的细菌,“螺旋菌”是呈       状的细菌。
3细菌的结构重点) P.60
一个细菌就是一个        。细菌和动植物细胞都不同,主要区别在于它虽有        集中的区域,却没有成形的         
此外,细菌有  细胞壁 ,却没有        ,所以大多数细菌只能利用现成的          生活,它们是生态系统的分解者
4.细菌的生殖
细菌的生殖方式是       生殖。
有些细菌在生长发育后期,个体缩小,           增厚,形成         ,它是细菌的        体,对           有较强的抵抗能力
【课内探究】 例题1. 下图是某种细菌的结构示意图,请根据图回答下列问题:
1)图中的②是            ③是            ④是            
⑤是                 
2)这种细菌会运动吗?答:         。这是根据图中序号[  ]           所代表的结构作出的判断。
3[   ]            所代表的结构能够控制物质进出细菌细胞。
4)细菌能把有机物分解成简单的无机物,它们是生态系统中的              
例题2. 在环境适宜的时候,细菌每隔20分钟分裂一次。如果有人感染了100个细菌,2小时后他体内细菌会增至         
A.800     B.1600     C.3200    D.6400
3.细菌的哪些特点和它们的分机上广泛有关?(即本P.61练习1
【跟踪练习】  1.关于芽孢的叙述中错误的是(      
A.芽孢是细菌用来繁殖的结构     B.芽孢是细菌的休眠体     
C.芽孢能萌发成细胞           D.芽孢对不良环境有较强的抵抗力
2.仔细观察下列各图,回答有关问题。
1)图1至图3是显微镜视野中三种形态的细菌,其中图1
          菌,图2           菌,图3            菌。
2)图4是某种细菌的结构示意图,填写图中下列结构的名称:
1                   6                
3)由图4可以知道,一个细菌就是一个        ,细菌细胞与植物的细胞不同,主要区别在于它虽有DNA集中的区域,却没有成形的              ,此外,细菌有细胞壁,却没有            ,大多数细菌只能利用现成的            生活。
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 楼主| 发表于 2011-9-14 13:41 | 显示全部楼层

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【教学评价】60
【教学进度】未讲细菌繁殖速度。课内探究、课堂习题未做
【不足之处】
1.备课不充分,没有确定不讲之处。
列文。虎克比较混淆,不应多讲。
2.时间安排不足。
未讲完细菌繁殖的计算;未处理课内探究;未留时间让学生背书;
3.无检测环节。
【亮点】
1.学生参与度高,对老师比较欢迎,可能是上节课的功能。
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 楼主| 发表于 2011-9-19 14:38 | 显示全部楼层

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【教学评价】58
【教学进度】未讲完。讲至细菌结构,未讲图。
【教学亮点】感觉学生友好,比较喜欢尊重老师。原因可能在于前几课或暑假补课,学生听懂了。
【教学不足】
检查上课及处理上节课的时间过多:
1.不必抽查两个组,只查一个组时间就会多一些。
这说明在教学设计时,对学生检查环节设计不足。
2.有些废话不必多讲,比如关于列文.虎克介绍过多。
如果实在要讲,就应安排学生做题 的同,进行介绍
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