【2011八年级上册教学实录】第五章 第一节 细菌和真菌在自然界中的作用

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【2011八年级上册教学实录】第五章第一节 细菌和真菌在自然界中的作用

【学习课题】                第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用

第一节 细菌和真菌在自然界中的作用

【学习课时】1课时

【学习目标】

1.知道细菌和真菌在自然界中的作用。（重点）

2.掌握共生概念和一些共生现象。（重、难点）

【课前预习案】

细菌和真菌在自然界中的作用有以下几个方面：（P.66-68黑体字标题部分）

（1）作为分解者参与 物质循环  ；

（2）引起 植物 和 人 患病；

（3）与动植物 共生 。

具体内容如下：

（一）细菌和真菌参与物质循环

1、在生态系统中，一般说来植物属于 生产者 ，动物属于 消费者 ，大多数细菌和真菌是。没有细菌和真菌，动植物的遗体就会堆积如山。

2、在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物的遗体分解成、和，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造 有机物 。

（二）细菌、真菌引起动植物和人患病

细菌和真菌中有一些种类营生活，它们从活的动植物体和人体吸收，导致动植物和人患不同的疾病。

（三）细菌、真菌与植物的共生现象

1、（重点）有些细菌和真菌与动物或植物在一起，相互依赖，彼此，一旦分开，两者都要受到  很大影响  ，甚至不能生活而死亡，这种现象叫做。（教材P.68）

2、是真菌和藻类共生在一起形成的。 藻类 通过光合作用为  真菌 提供；而藻类无根，真菌可以通过菌丝供给藻类和。(P.68 图V-39 右方文字说明)

3、在豆科植物的根瘤中，菌与植物共生。根瘤菌可以将空气中的氮转化为植物所能吸收的含氮物质，而植物则为根瘤菌提供。（P.68图V-40下方文字说明）

4、在牛、羊、骆驼等草食动物的胃肠内，有些种类的细菌可以帮助动物分解草料中的，动物为这些细菌提供生存的和。（P．69）

【课内探究】

1.（p.69练习1）在农业生产中，人们常常通过种植豆科植物提高土壤肥力，从而提高农作物的产量。原因是：

2.据图分析回答。

当动物和      死亡后，其遗体或遗弃物[    ]会被[   ]细菌和真菌分解成[②、

[③等物质，这些物质又被植物所吸收，进而制造        。可见，细菌和真菌能促进自然界的物质循环。

【跟踪练习】

1．如果自然界中的各种细菌和真菌都不存在，那么下列说法正确的是

A.生物尸体极易腐烂     B.动植物大量繁殖   

C.人类不会再患病     D.自然界中二氧化碳等物质的循环受到严重影响

2．关于细菌营养方式的正确描述是

A.进行腐生生活的细菌，能够将无机物合成为有机物

B.根瘤菌能够利用阳光将无机物合成有机物

C.进行寄生生活的细菌，只能靠吸收活的动植物体内或体表的有机物来生活

D.细菌只能靠分解动植物的遗体来生活

3．下列不属于生物防治的是：

A.苏云金杆菌杀棉铃虫 （请参阅课本P..70“以菌治虫”第一段）

B.白僵菌杀松毛虫（请参阅课本P..70“以菌治虫”第二段）

C.粘蝇纸毒杀苍蝇        D.瓢虫捕食蚜虫

4．判断：真菌能使人致病，细菌不能寄生在人身体上。（      ）

大多数细菌和真菌是生态系统中的分解者。 （      ）

5．细菌和真菌是生态系统中的          ，对于自然界中二氧化碳等物质的           起着重要作用。

6．大多数细菌和真菌是生态系统中的，参与自然界的。

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【教学评价】58
【教学进度】布置完成导学案，未对导学案，未讲探究案及习题，未评课本习题。上节真菌的课本习题也未做。
【教学过程】
1.补讲上节内容
由于上节课仅安排学生完成了上节内容真菌的导学案，所以这节课先补讲上节课内容。
2.引入本课题，直接讲述本节内容
3.安排完成本节课前预习案
【教学亮点】
1.一些例子贴近生活
比如，关于臂癣、足癣的防治
2.一些临时设问比较好
比如，在复习上节真菌种类的时候，问到，酵母菌是单细胞，细菌也是单细胞，而真菌大都是多细胞，为什么把酵母菌归类为真菌？由此引起真菌的细胞的细胞结构。
【教学不足】
1.周末去其他事情导致备课不充分。
2.未留足够时间让学生做导学案

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【教学评价】不满意
【教学进度】本节上完。导学案，课本全部处理完毕。
【教学反思】
纪律的管理
1.老师需要凶一点好，如何凶？需要动脑筋
2.要管理好纪律，管理好学生，要喜欢学生，并花时间多了解他们，而不是随时想逃之夭夭。
3.发挥长处，做好教学设计，把教学过程设计得更精彩
4.做好检查环节
5.还得设计课件，使用课件