提问，让“女睡神”专注地听满一节课

shengwujiaoxue

我教的一个班里，有两个女“睡神”，其中一个成绩比较差，在我的潜意识中，是被忽略的学生。
上太多的班，有太多的学生，调皮捣蛋的、不想学的学生，我没有足够的精力去关注他（她）们，只要不捣蛋影响纪律就行，我是这么想的。

前几天有一节课，“睡神”还没上课就已经趴下了，我突然点她起来回答问题，总结上节课讲的，什么是同源染色体？
“睡神”支支吾吾半天，答了一点，在旁边同学的提示下又说了一些。
说的什么，我已经记不清了，反正从字面上讲没回答到点子上。
我没有否定她，通过她的本来意思，引申到了正确的答案上，并做了个小结。

最后，我发现，“睡神”整节课都全神贯注在听。

启发：
1.我已很久不爱采用课前提问了，因为能回答的同学往往一下子就把答案说出来了，而回答不出来的学生，要么翻书，要么旁边学生提醒，要么对他们的答案一味的肯定，学生自己都烦味了。
于是，觉得提问很浪费时间。
这节课的启示是：提问不要太简单；答错了没关系，从学生的本来意思出发，来引导；评价方式不一定非得给出正确或错误，也不必一定要肯定和表扬，尽量少批评就行。

2.关注每一个学生不是口号。
站在家长的角度来说，尽管自己的孩子是一只虫，可也对他充满了是龙的期望，孩子是他未来的所有期望，不是吗？
学困生，差生也需要一定的关注。睡觉的，要提醒，讲话的，要想法示意及制止。
我以前上课的眼神，很少落到某一个同学身上，特别是女生，避嫌嘛。
以后，男女平等，男生女生，差生优生，调皮的或不出众的学生都要用眼光扫到。

眼到，心就到了。