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[高考专题] (2015高考试题汇编)专题11 人和动物生命活动的调节

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发表于 2015-8-9 07:00 | 显示全部楼层 |阅读模式
专题11 人和动物生命活动的调节

1.(海南卷.13)关于人体生命活动调节的叙述,错误的是(   )
A.除激素外,CO2也是体液调节因子之一      B.肾上腺髓质的分泌活动不受神经纤维的支配
C.机体水盐平衡的维持受神经调节和体液调节  D.血糖浓度可影响胰岛素和胰高血糖素的分泌量

2.(海南卷.15)关于人体内激素和酶的叙述,错误的是(   )
A.激素的化学本质都是蛋白质     B.高效性是酶的重要特性之一
C.酶可以降低化学反应的活化能   D.激素与靶细胞结合可影响细胞的代谢

3.(海南卷.17)关于动物体液调节的叙述,错误的是(   )
A.机体内甲状腺激素的分泌受反馈调节        B.与神经调节相比,体液调节迅速而准确
C.血液中某激素的浓度可反映该激素的分泌量  D.激素的分泌量可随内、外环境的改变变化

4.(浙江卷.4)血液中 K+浓度急性降低到一定程度会导致膝反射减弱,下列解释合理的是(  )
A.伸肌细胞膜的动作电位不能传播到肌纤维内部
B.传出神经元去极化时膜对 K+的通透性增大
C.兴奋在传入神经元传导过程中逐渐减弱
D.可兴奋细胞静息膜电位绝对值增大

5.(江苏卷.18)下图表示当有神经冲动传到神经末梢时,神经递质从突触小泡内释放并作用于突触后膜的机制,下列叙述错误的是(   )
A.神经递质存在于突触小泡内可避免被细胞内其他酶系破坏
B.神经冲动引起神经递质的释放,实现了由电信号向化学信号的转变
C.神经递质与受体结合引起突触后膜上相应的离子通道开放
D.图中离子通道开放后,Na+和 Cl-同时内流

6.(天津卷.3)小鼠胚胎干细胞可诱导成能分泌胰岛素的胰岛样细胞。将胰岛样细胞移植给患糖尿病小鼠,可使患病小鼠血糖恢复正常水平。下列叙述错误的是(   )
A、小鼠胚胎干细胞可来自对囊胚内细胞团的分离培养
B、移植前,患病小鼠体内靶细胞缺失胰岛素受体
C、移植后,小鼠体内靶细胞加强了对葡萄糖的摄取、利用和储存
D、小鼠体内血糖浓度对胰高血糖素的分泌存在反馈调节

7.(重庆卷.3)下表为某人血液化验的两项结果:     
据此分析,其体内最可能发生的是(  )
A.神经系统的兴奋性降低
B.血糖含量低于正常
C.促甲状腺激素分泌减少
D.组织细胞摄取葡萄糖加速

8.(上海卷.10)当人体处于安静状态时,下列说法中正确的是(   )
A.交感神经占优势,代谢增强,血压升高
B.交感神经占优势,血糖降低,胃肠蠕动减慢
C.副交感神经占优势,呼吸减慢,血流量增加
D.副交感神经占优势,代谢降低,胃肠蠕动加快

9.(上海卷.12)气味会导致鼻孔气体吸入量变化,但与声音无关(如图4)。研究显示即使在人睡眠过程中,多次给予诸如狗叫声—愉悦气味或猫叫声—厌恶气味强化后,所形成的条件反射在醒来后依然存在。下列组合中最能证明声音和气体吸入量间建立条件反应的是(   )
A.①③   B.①④   C.②③  D.②④

10.(上海卷.13)下列关于感受器及其功能的叙述中正确的是(   )
A.感受器对不同感觉信息表现出高度的选择性
B.视网膜中视锥细胞获取光亮信息并转换成神经冲动
C.蝰蛇颊窝、人温度感受器以及昆虫触角都属于物理感受器
D.感受器的功能是将各种不同的感觉信息转换为神经冲动并产生感觉 

11.(上海卷.23)有关“观察牛蛙的脊髓反射现象”实验,下列说法正确的是(   )
A.若不去掉脑,将观察不到搔扒反射
B.该实验表明脊髓可以不依赖于大脑调节一些生理活动
C.环割并去掉脚趾皮肤的目的是让搔扒反射现象更加明显
D.由于蛙腹部和脚趾尖都有感受器,刺激两处都会出现搔扒反射

12.(上海卷.综合题七)分析有关人体内环境调节的资料,回答问题。(9分)
研究人员构建了用特定光束控制神经元激活的小鼠模型,以考察X神经元对体内水分平衡的作用。图25显示的是小鼠在不同条件下一定时间内的饮水(即舔水)行为。对照条件为无光刺激(“-光”),实验条件为有光刺激(“+光”),两种条件下各尝试了6次,阴影部分表示光刺激时间。图中每一个小竖线代表小鼠的一次舔水动作。
59.根据已有知识,X神经元应位于______。
60.结合图25,光刺激10秒后,将导致小鼠的血浆渗透压______,引起脑内_______分泌量减少,从而调节水平衡,这种调节方式为____________。
61.图26显示了接受不同处理的三组小鼠15分钟内的饮水量。据此结果,可得到结论:____________。
62.光刺激15分钟导致肾脏功能障碍的小鼠体内水分向细胞内液转移,引起细胞水肿。这种情况发生在神经细胞时,将会引起嗜睡、烦躁、昏迷等,其原因是____________。
A.神经细胞神经递质合成减少                                B.神经细胞内电解质浓度降低
C.神经细胞质膜上递质受体减少                        D.神经细胞质膜上离子通道数量减少

13.(北京卷.29)(17分)为探索治疗机体对于某种药物依赖的有效途径,我国科研人员进行了如下研究:
(1)将大鼠置于自身给药箱中(如图),当大鼠按压非给药杆时指示灯不亮,药泵不给药,按压给药杆时指示灯亮,药泵通过静脉导管向大鼠直射一定量药物,灯亮时,光刺激大鼠视网膜,引起视神经细胞产生______,传至末梢,释放______作用于突触______上的受体,信息传至视中枢,产生视觉,多次重复训练后,大鼠在光信号和给药之间建立联系,当给药时间内大鼠按压给药杆的次数达到一定程度时,即可被视为对该药物形成依赖,以下将这种大鼠称为D鼠。
(2)研究发现,D鼠相关脑群内酶A含量和活性均明显升高,为探讨酶A活性对药物依赖的影响,在两组D鼠相关脑区注射酶A活性抑制剂或生理盐水后,再分别放入自身给药箱,记录单位时间内两组D鼠______与对照组相比,若抑制剂组的D鼠_______,则表明抑制酶A的活性可以降低D鼠对药物的依赖。
(3)研究者设计了一种能与编码酶A的mRNA互相结合的,含22个核苷酸的RNA,它能进入细胞,促进编码酶A的mRNA降解,将这种小RNA用溶剂M溶解后,注射到D鼠相关脑区,引起酶A含量明显下降,D鼠对药物的依赖降低,进行本实验时,要同时进行一个对照处理,将一段小RNA用____【填写生理盐水或蒸馏水或溶剂M】溶解,注射到D鼠的相关脑区,这段小RNA的最佳设计为:与实验组使用的小RNA相比,其核苷酸的(    )【多选,只填序号】
a种类相同  b种类不同  c数目相同    d数目不同  e序列完全相同  f序列完全不同
若此对照组D鼠相关脑区内酶A含量无明显变化,则可以证明________________________等因素对实验组结果无影响。

14.(福建卷.27)(14分)兴奋性是指细胞接受刺激产生兴奋的能力。为探究不同缺氧时间对中枢神经细胞兴奋性的影响,研究人员先将体外培养的大鼠海马神经细胞置于含氧培养液中,测定单细胞的静息电位和阈强度(引发神经冲动的最小电刺激强度),之后再将其置于无氧培养液中,于不同时间点重复上述测定,结果如图所示。请回答:
(1)本实验的自变量是_______________________。
(2)静息电位水平是影响细胞兴奋性水平的因素之一,图中静息电位是以细胞膜的______侧为参照,并将该侧电位水平定义为0mV。据图分析,当静息电位由-60mV变为-65mV时,神经细胞的兴奋性水平_____________________________。
(3)在缺氧处理20min时,给予细胞25pA强度的单个电刺激________(能/不能)记录到神经冲动,判断理由是________________________。
(4)在含氧培养液中,细胞内ATP主要在________合成。在无氧培养液中,细胞内ATP含量逐渐减少,对细胞通过________方式跨膜转运离子产生影响,这是缺氧引起神经细胞兴奋性改变的可能机制之一。


15.(山东卷.25)(11分)在维持机体稳态中,消化系统具有重要作用。人胃肠道的部分神经支配示意图如下。
(1)兴奋沿神经a传到末梢,引起末梢内的__________释放神经递质。该神经递质与突触后膜上的_________结合后,使下一神经元兴奋,进而引起胃肠道平滑肌收缩。图中b处的突触结构包括突触前膜、__________和突触后膜。
(2)食物经胃肠道消化吸收,使血糖浓度增加,刺激胰岛B细胞分泌___________,导致血糖浓度降低,维持血糖稳定。
(3)严重腹泻失水过多时,细胞外液渗透压升高,位于_________的渗透压感受器受刺激产生兴奋,该兴奋一方面传至_________,引起口渴感;另一方面可使抗利尿激素释放增多,从而促进__________和集合管对水的重吸收,尿量减少,保持体内水分平衡。
(4)过敏性胃肠炎是由于在过敏原的刺激下,_______细胞产生大量抗体,该抗体与再次侵入机体的同种过敏原结合,引起胃肠道过敏反应。

16.(四川卷.8)(11分)进食可刺激胃腺细胞分泌胃液,胃液中含有胃酸及胃蛋白酶,有利于消化。
(1)胃酸可以杀灭进入胃内的细菌,这属于机体的____免疫;胃蛋白酶仅对食物中的蛋白质成分有消化作用,这体现了酶的____性。
(2)哺乳动物进食时,食物尚未进入胃内就可引起胃液分泌,称为头期胃液分泌。该过程受神经调节和神经-体液调节的共同调控,如图所示。
①胃泌素通过____运输到达胃腺细胞,促进胃液分泌。若胃酸分泌过多,又可抑制胃泌素的分泌,这种调节方式叫做______。
②促进胃腺细胞分泌胃液的信号物质除胃泌素外还有____。
(3)为探究两种调节机制对头期胃液分泌的影响,有人用同一只狗连续进行了以下实验:
步骤        实验条件        4小时胃液分泌量
1                假饲            + + + + + + + + +
2        切除胃窦,再假饲         +
3        假饲,并注射一定量的胃泌素
(控制胃泌素的注射剂量,使胃液分泌量与步骤1相当)        + + + + + + + + +
4        只注射与步骤3相同剂量的胃泌素,但不假饲        + + + +
(假饲是让狗吃肉,但吞下的肉从食道上的人工瘘口掉出,不进入胃;“+”数量表示胃液分泌量多少)
①步骤2中胃液的分泌是_____调节的结果。
②步骤3的目的是_____________。
③步骤4是为了确定在___调节作用下的胃液分泌量。
④重复上述实验均得到相同结果,表明在头期胃液分泌的两种调节机制中,___的作用效应更大;二者共同作用效应___(大于/小于/等于)各自单独作用效应之和。

17.(课标I卷.30)(11分)
肾上腺素和迷走神经都参与兔血压的调节,回答相关问题:
(1)给实验兔静脉注射0.01%的肾上腺素0.2 mL后,肾上腺素作用于心脏,心脏活动加强加快使血压升高。在这个过程中,肾上腺素作为激素起作用,心脏是肾上腺素作用的________,肾上腺素对心脏起作用后被________,血压恢复。肾上腺素的作用是________(填“催化”、“供能”或“传递信息”)。
(2)剪断实验兔的迷走神经后刺激其靠近心脏的一端,迷走神经末梢释放乙酰胆碱,使心脏活动减弱减慢、血压降低。在此过程中,心脏活动的调节属于________调节。乙酰胆碱属于________(填“酶”、“神经递质”或“激素”),需要与细胞膜上的________结合才能发挥作用。
(3)肾上腺素和乙酰胆碱在作用于心脏、调节血压的过程中所具有的共同特点是___(答出一个特点即可)。
18.(课标II卷.30)(9分)甲状腺激素是人体中的重要激素。回答下列相关问题:
(1)通常,新生儿出生后,由于所处环境温度比母体内低,甲状腺激素水平会升高。在这个过程中,甲状腺激素分泌的调节是分级调节,其中由_____________分泌促甲状腺激素释放激素,由_________分泌促甲状腺激素。
(2)甲状腺激素的作用包括提高_____________的速率,使机体产热增多;影响神经系统的_________。甲状腺激素作用的靶细胞是_____________。
(3)除了作用于靶细胞外,激素作用方式的特点还有_______(答出一点即可)。

19.(安徽卷.30)(12分)右图为人体生长激素分泌的调节示意图。
(1)细胞a分泌的激素对细胞c的分泌具有促进作用,而细胞b分泌的激素对细胞c的分泌具有抑制作用,则这两种激素对细胞c分泌生长激素的调节呈__________关系。若生长激素分泌增多,将__________(填“促进”或“抑制”)细胞b的分泌。
(2)下丘脑是神经系统和内分泌系统联系的枢纽,如发生急性低血糖时,对血糖浓度敏感的神经元可通过细胞a促进细胞c分泌。在这个调节过程中,下丘脑神经内分泌细胞的作用是将__________转变为__________。
(3)激素的作用范围较广泛,如生长激素可与全身脂肪细胞和软骨细胞等靶细胞的受体结合并发挥作用,这是因为_______________________________。
(4)运动能提高机体免疫功能,原因之一是生长激素可作用于胸腺,促进_______分化。

20.(广东卷.27)(16分)人体通过神经调节、体液调节和免疫调节对各种应激刺激(如寒冷刺激、病菌入侵等)做出反应。
(1)某人全身突然被冰水浇湿,躯干、四肢的骨骼肌会产生战栗,此反应的神经中枢位于 _______。在该过程中皮肤感受器受到刺激产生兴奋,兴奋以____________形式沿着传入神经传导,并在______完成信号转换后传递给下一个神经元。
(2)受寒冷刺激后,人体通过图10所示途径使肾上腺皮质激素分泌增多,以保证重要器官的血液供应。期中激素A、B分别是______、______;过程①的调节机制称为______。
(4)儿童按计划免疫接种卡介苗以预防结核病,机体会产生抗体,记忆T细胞和记忆B细胞等。此后当外界结核杆菌侵入机体,机体启动特异性免疫,一方面由_________ 产生特异性抗体进行体液免疫;另一方面进行细胞免疫,具体过程是:_________,并与宿主细胞结合导致其裂解死亡。从细胞的生命历程来说,被感染的宿主细胞的清除过程称为细胞__________。


专题11 人和动物生命活动的调节 答案与解析

1.【答案】B

【考点定位】人体生命活动调节
【名师点睛】本题综合考查了神经调节和体液调节等相关知识,旨在检测学生对体液调节与激素调节关系、激素分泌调节、水盐平衡调节和血糖平衡调节等知识的理解能力。解决本题关键在于识记相关激素的功能、理解相关激素分泌的调节,构建较为完整的知识体系。
2.【答案】A

【考点定位】激素、酶
【名师点睛】本题考查激素与酶的相关知识,旨在检测学生对激素与酶的成分及功能等相关知识的理解能力。解决本题关键在于区分激素与酶的共性与差异。
3.【答案】B

【考点定位】体液调节
【名师点睛】本题考查体液调节的相关知识,旨在检测学生对神经调节与体液调节的比较、相关激素分泌调节等知识的理解能力和判断能力。解决本题关键在于理解相关激素分泌的调节过程。
4.【答案】D

【考点定位】本题主要是考查机体通过神经调节维持稳态的机制。
【名师点睛】神经冲动在神经纤维上以电信号的形式进行传导,神经纤维上静息电位和动作电位的形成与产生分别与K+和Na+的跨膜运输有关,前者是K+外流形成外正内负的静息电位,后者则Na+内流形成外负内正的动作电位。动作电位的峰值的大小取决于神经细胞膜内外钠离子的浓度差的大小,静息点位的绝对值的大小取决于神经细胞膜内外钾离子的浓度差大小。
5.【答案】D
B正确;神经递质与突触后膜受体结合,引起突触后膜兴奋或抑制,相应的离子通道打开;图中离子通道开放后,若兴奋则Na+内流,若抑制则Cl-内流。
【考点定位】神经调节中兴奋的产生、传导和传递
【名师点睛】本题结合突触传递兴奋的示意图,考查学生对兴奋产生、传导和传递的结构基础和物质基础的理解情况,目的在于要求学生在掌握该部分知识时不能单纯的死记硬背,要结合图示进行理解记忆,从而把握知识的内在联系,构建知识网络。
6.【答案】B

【考点定位】本题考查干细胞知识,胚胎干细胞的来源、胰岛素的作用及激素调节知识,另外还考查的考生获取信息、利用信息及所学进行分析作答的能力。
【名师点睛】解答本题需要识记的知识有:胚胎干细胞的来源:囊胚期的内细胞团和胎儿的原始性腺;胰岛素的作用、血糖调节。解答本题要学会从题中获取信息,利用信息及所学进行解答,例如:小鼠胚胎干细胞可诱导成能分泌胰岛素的胰岛样细胞,依据该信息及所学可推知胰岛样细胞分泌的是与血糖调节有关的激素,由“将胰岛样细胞移植给患糖尿病小鼠,可使患病小鼠血糖恢复正常水平”可推知胰岛样细胞通过分泌胰岛素来降低血糖,进而推知该糖尿病小鼠是由于胰岛素分泌不足引起而不是胰岛素受体缺失。
7.【答案】C

【考点定位】本题主要是考查甲状腺激素和胰岛素的生理作用。学科网
【名师点睛】甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节:
(1)下丘脑可以通过促甲状腺激素释放激素(TRH)调节垂体分泌促甲状腺激素的量,进而实现调节甲状腺分泌甲状腺激素的量,这种调节称为分级调节。
(2)甲状腺激素浓度高时,下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素(TRH)少,垂体释放促甲状腺激素(TSH)少;反之则多,这种调节方式称为负反馈调节。
要知道甲状腺激素的分级调节和负反馈调节之外,还需要识记甲状腺激素和胰岛素的生理作用。
8.【答案】D

【考点定位】本题考查植物性神经的作用。
【名师点睛】解答本题学生要明确植物性神经中的交感神经和副交感神经各自的功能,明确两者之间的功能上的异同点,及什么情况下交感神经兴奋,什么情况下副交感神经兴奋等知识点。
9.【答案】C

【考点定位】本题考查条件反射的形成知识。
【名师点睛】着重考查考生的实验分析能力。想分析对此题,首选的明白这个实验的自变量——声音的来源:强化刺激的声音来源与其它声音来源构成对比,通过强化声音刺激与非强化声音刺激的结果比较即可说明条件反射的形成即声音与其它吸入量是否建立条件反应。
10.【答案】A

【考点定位】本题考查神经调节中感受器的相关知识
【名师点睛】明确感受器的的作用特点、类型及功能是解决本题的关键。
11.【答案】B

【考点定位】本题考查反射知识。
【名师点睛】解决本题需要学生明确实验设计的原理、反射完成的基础及反射类型。
12.【答案】59.下丘脑
60.降低    抗利尿激素    神经-体液调节
61.光刺激激活X神经元所诱导的过度饮水行为与口渴程度无关
62.B


【考点定位】水平衡的调节、神经调节
【名师点睛】本题通过研究光照刺激下小鼠的饮水行为为知识载体,考查了水平衡的调节和神经调节的有关知识,一方面要求学生能够识记水平衡调节过程,另一方面,结合所学知识,会分析判断光刺激与饮水的关系,考查学生的判断和推理能力。
13.【答案】(1)兴奋     神经递质       后膜       (2) 按压给药杆的次数      按压给药杆的次数明显少 (3)溶剂M    a、c、f     溶剂M、不能和编码酶A的mRNA形成互补结合的小RNA

【考点定位】神经调节和探究实验的设计和分析
【名师点睛】本题涉及神经调节方面的知识较为直接、简单。对探究小鼠对某种药物依赖性的实验设计和分析有一定难度,首先要明确实验要探究的目的,其次是自变量和因变量,然后要弄清设置对照组主要是排除哪些因素对实验结果的干扰,最后才能准确作答。
14.【答案】(1)缺氧时间     (2)外   降低     (3)不能   刺激强度低于阈强度      (4)线粒体(或线粒体内膜)    主动运输

【考点定位】神经调节的静息电位和动作电位产生
【名师点睛】本题考查学生对相关知识的掌握情况,要求学生能够理解并运用分析一定的材料背景,其中神经细胞的兴奋性水平和阈强度为本题解题的关键概念,要求学生在分析此类材料时,要善于抓住题干所要解决的核心问题是什么,相关的细胞学基础理论,即跨膜运输的理论与静息电位和动作电位的产生机制的关系。
15.【答案】(1)突触小泡    (特异性)受体    突触间隙  (2)胰岛素   (3)下丘脑    大脑皮层    肾小管    (4)浆(或效应B淋巴)

【考点定位】神经调节、激素调节和免疫调节        
【名师点睛】本题虽然是一个有关人体生命活动调节的综合题,但由于每个小题都是“补充完善式”的填空类型,学生只要基本知识掌握得较为扎实,就容易根据所学相关知识将相关内容填出,属于简单题,送分题。
16.【答案】(1)非特异性  专一
(2)①体液  反馈调节  ②神经递质
(3)①神经  ②确定在假饲条件下胃泌素的分泌量  ③神经-体液  ④神经-体液调节  大于  

【考点定位】本题主要是考查神经和体液的共同作用来维持内环境稳态的机制知识点,涉及相关实验设计及分析能力的考查。
【名师点睛】神经调节与体液调节的联系:(1)不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节,在这种情况下,体液调节可以看作神经调节的一个环节;(2)内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能:①甲状腺激素影响幼年动物大脑的发育,提高神经系统的兴奋性;②性激素水平的高低可以影响神经系统对动物性行为的控制。实验分析要着重从单一变量引起的结果来分析。
17.【答案】(1)靶器官  灭活  传递信息
(2)神经   神经递质    特异性受体
(3)都需要与相应的受体结合后才能发挥作用

【考点定位】本题主要考查激素调节和神经调节的相关知识点。
【名师点睛】考生想要解决本题的问题,需要具备这些知识储备:激素调节的特点——微量和高效、通过体液运输、只能作用于靶细胞、靶器官;神经递质有神经细胞分泌,由神经递质参与的调节肯定存在神经调节;知道激素和神经递质均属于信息分子,信息分子其作用都需要与相应的受体结合。该题的考查告诉考生平时学习中要把相关的知识点进行归纳比较。
18.【答案】(1)下丘脑 (1分)      垂体(1分)
(2)细胞代谢(2分)  发育和功能(2分)   几乎全身所有的细胞(1分)
(3)高效(2分,其他合理答案也给分)

【考点定位】本题考查甲状腺激素分泌的调节、甲状腺激素的作用、及激素作用的特点等知识。
【名师点睛】熟记甲状腺激素分泌调节的程序图、识记甲状腺激素的作用及激素作用的特点是解决本题的关键,换言之本题主要是对考生识记能力的考查,针对此考生平常要注重课本中流程图及小标题、加粗的黑体句子的背诵。
19.【答案】(1)拮抗    促进     (2)神经系统活动的电信号    调节内分泌系统活动的激素信号     (3)激素通过体液运输到全身各处      (4)T细胞

【考点定位】激素调节、神经调节和免疫调节学科网
【名师点睛】本题虽然是一个有关人体生命活动调节的综合题,但由于每个小题都是“补充完善式”的填空类型,只要学生对相关基本知识掌握得较为扎实,就容易根据所学相关知识按题意要求将相关内容填出。但本题需要学生能准确把握题意,恰当组织生物学术语才能得出正确答案,这需要学生平时的练习中有针对性训练才能做到。
20. 【答案】(1)下丘脑 神经冲动 突触
(2)促肾上腺皮质激素释放激素     促肾上腺皮质激素         反馈调节
(3)浆细胞(或:效应B细胞)抗原经过吞噬细胞处理后,刺激T细胞增殖分化成效应T细胞凋亡
是肾上腺皮质,所以下丘脑和垂体分泌的具体激素分别是促肾上腺皮质激素释放激素和促肾上腺皮质激素。


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