第一节生物的特征导学案（鲁巷中学）

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高效课堂自主学习型生物导学稿

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班级：初一（    ）班  姓名：        日期：        

课题：生物的特征  课型设置【自研▪互动20分钟+展示25分钟】

一、学习目标：

1.学会科学观察的一般方法。

2.观察生命活动的现象，能说出生物的基本特征，能区分生物和非生物（重点）。

3.通过小组活动，培养学生团结协作的意识以及分析、讨论、交流，创新等技能（重难点）。

二、定向导学▪互动展示：

自研自探环节	合作探究环节	展示提升环节·质疑提升环节
自学指导内容、学法、时间	互动策略、内容、时间	展示方案内容、方式、时间
“板块一”：认识生物的科学方法----观察 学法指导：阅读课文P2科学方法----观察完成下列问题 　1、＿＿＿是科学探究的一种基本方法．它要求有明确的＿＿＿．　 　2、根据自己的生活经验再加上自主学习学的知识来判断一下什么是生物？ “板块二”：观察与思考 学法指导：阅读课本P3的观察与思考，参考PPT上给出的生石花和钟乳石的图片讨论并完成以下问题 3．生石花的肉质叶看起来像石头，为什么说它是生物？岩洞里的钟乳石，为什么说它不是生物？ 4．怎样判断一个物体是否有生命？ “板块三”：生物的特征 学法指导：阅读课本P4-P6参考PPT上给出的有关的生物特征的图片思考以下问题 5. 生物有哪些共同的特征？想一想，除了以上提到的特征，生物还有没有其它的共同特征？ 6、 观察P7马、驴、牛的图片，找出马和驴在外形上的不同之处以及马和牛在外形上的相同之处。 （25分钟）    组长评定等级：	A、两人对子学：对子间检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的疑难问题。 （ 5min ） B、六人共同体：小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，组长主持对这些疑难问题展开小组交流讨论，帮助解决组内疑难；（ 5min ） 教师给出抽签顺序，确定本组展示方案，组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示议题，分派好展示任务，同时进行组内小展示。 小组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。（ 5min ）	展示单元一 预设：每小组展示本小组没有搞懂的问题？ 展示单元二 预设：生石花的肉质叶看起来像石头，为什么说它是生物？岩洞里的钟乳石，为什么说它不是生物？怎样判断一个物体是否有生命？ （方案提示：①根据板块二中的内容，注意三色笔的应用并标注关键词;②结合板块二回答上述问题） 展示单元三 预设：生物有哪些共同的特征？想一想，除了以上提到的特征，生物还有没有其它的共同特征？ （方案提示：①研读板块三中的内容，注意三色笔的应用并标注关键词;②结合板块三回答上述问题)
总结归纳环节（重点摘记、成果记录、知识生成、同步演练、规律总结）
用图解的方法表示出生物体有哪些共同的特征？

三 、当堂反馈：(5min)

1、观察是科学探究的基本方法，以下说法错误的是（ ）

A．科学观察要有明确的目的       B．观察要全面、细致和实事求是

C．科学观察不可以直接用肉眼，可借助放大镜、显微镜等仪器

D．科学观察有时需要较长的时间，要有计划，有耐心

2、生物与非生物最本质的区别是（ ）

A．生物能动，非生物不能动       B．生物能长大，非生物不能长大

C．生物有生命，非生物没有生命   D．生物能对环境有反应，非生物对环境没有反应

3．下列关于生物的叙述中，哪项不正确（ ）

A．生物都能进行呼吸             B．生物生活都要从外界获得营养物质

C．生物都能进行繁殖             D．生物都是由细胞构成的

4、分析下图，将图中的物体分成生物和非生物两类，并说明你的理由。

（1）图中的生物有______________________________。                              
（2）图中的非生物有______________________________。

（3）你的理由是________________________。                      

五、【反思】：
今日心得：                                                                                         

今日不足：        

【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功………今天你展示了吗！

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