2014年中考生物真题分类汇编：细菌、真菌和病毒

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细菌、真菌和病毒

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1．（1分）（2014•菏泽）下列为三种微生物示意图，有关叙述错误的是（　　）

　        A．        ③可用来制糕点和酒
　        B．        ①由蛋白质外壳和内部遗传物质构成
　        C．        ②具有成形的细胞核
　        D．        ②③在生态系统中主要作为分解者

考点：        细菌、真菌等其他生物的分类．
分析：        图中①是病毒，②是细菌，③是酵母菌．
解答：        解：A、利用③酵母菌发酵可制糕点和酒，A正确；
B、①病毒无细胞结构，由蛋白质外壳和内部遗传物质构成，B正确；
C、②是细菌，细菌细胞内没有成形的细胞核，C错误；
D、腐生的细菌和真菌属于分解者，D正确；
故选：C
2. ( 2014四川乐山,35)将鱼的内脏埋入土中，过一段时间翻开土壤发现鱼内脏不见了。下列解释合理的是
   A.被植物直接吸收了                         B.被环境中的分解者分解了
   C.通过内脏自身的呼吸作用消耗掉了           D.被土壤吸收了
解析：鱼的内脏埋入土中，死亡的遗体自身不能进行呼吸作用，环境中的分解者分解成二氧化碳、水和无机盐后，才能被植物吸收。土壤也不能吸收遗体。ACD都错误。
答案：B
3．（5分）（2014•邵阳）日常生活中，我们买水果时会仔细挑选果皮完好无损的．那么，水果的果皮究竟有什么作用呢？针对这一疑问，某同学选用梨子作为实验材料来探究水果果皮的作用．请你帮助该同学完成实验并回答有关问题：
（1）提出问题：果皮具有保护作用吗？
（2）作出假设：果皮具有保护作用．
（3）制定方案：选大小、品种和新鲜程度相同，且果皮完好无损的2个梨子，分别标出A和B；再用小刀将B梨子果皮戳破；将2个梨子都放在25℃的相同环境中一段时间．
（4）实验方案：按制订的方案进行操作，并每天观察两次，记录实验结果．
（5）预期结果：　B　梨子先腐烂，腐烂的原因是有大量的　细菌和真菌　在梨子内生长和繁殖．
（6）得出结论：　果皮具有保护作用　．
（7）该同学的“实验方案”有缺陷吗？　有　．改进的方法是：　选大小、品种和新鲜程度相同，且果皮完好无损的10个梨子，平均分成两组，分别标出A和B，再用小刀将B组5个梨子果皮戳破；将两组梨子都放在25℃的相同环境中一段时间．　．

考点：        科学探究的基本环节．
分析：        科学探究的环节是：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与搜集数据、分析与论证、评估、交流与合作．
解答：        解：（1）提出问题：尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题．尝试书面或口 头表述这些问题． 描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在．（一定是问句，如：果皮具有保护作用吗？）
（2）作出假设：对提出问题作出肯定或否定的回答．该实验的假设为：果皮具有保护作用．
（3）制定计划：拟订探究计划，列出所需的材料与用具，选出控制变量，设计对照实验．
（4）实施计划：进行观察，调查和实验，收集数据，评价数据的可靠性，应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想．
（5）预期结果：B梨子先腐烂，腐烂的原因是有大量的细菌和真菌在梨子内生长和繁殖．
（6）得出结论：果皮具有保护作用．
（7）该同学的“实验方案”的缺陷是：实验对象梨子的个数太少；改进的方法是：选大小、品种和新鲜程度相同，且果皮完好无损的10个梨子，平均分成两组，分别标出A和B，再用小刀将B组5个梨子果皮戳破；将两组梨子都放在25℃的相同环境中一段时间．
故答案为：
（5）B；细菌和真菌．
（6）果皮具有保护作用．
（7）有，选大小、品种和新鲜程度相同，且果皮完好无损的10个梨子，平均分成两组，分别标出A和B，再用小刀将B组5个梨子果皮戳破；将两组梨子都放在25℃的相同环境中一段时间．
4（2014临沂）. 细菌和许多真菌“无影无踪”，但又“无处不在，人们对它“爱恨交加”，以下关于细菌和真菌的描述，正确的是(D)
A. 所有细菌和真菌都是单细胞生物
B. 细菌和真菌通过与动植物共生而使其患病
C．细菌和真菌必须生活在有氧的环境中
D. 细菌和真菌主要作为分解者参与物质循环
5（2014百色）.下列有关细菌、真菌和病毒的叙述，错误的是(D)
    A.病毒没有细胞结构                                B.真菌通过孢子来繁殖
    C.细菌没有成形的细胞核                        D.病毒可在空气中繁殖
25（2014湘潭）．将馒头放入冰箱中，可以延长保存时间，主要原因是冰箱中(D)
        A．没有细菌和真菌               
        B．温度低，细菌和真菌全被冻死
        C．防止水分散失
        D．温度低，抑制细菌和真菌繁殖生长速度
6（2014娄底．禽流感由H7N9禽流感病毒引起，下列有关病毒的描述正确的是(C)
A.该病毒属于噬菌体                                B.病毒有成形的细胞核
C.病毒只能生活在活细胞中                D.病毒能够用低倍显微镜观察
7（2014济宁）．济宁市能源科研所在利用植物秸秆生产燃料酒精的研发中已取得突破性进展，其大致流程是：秸秆 → 糖液 → 酒精，从糖液到酒精利用的微生物是酵母菌，该菌的特征有(D)
①无成形的细胞核            ②有真正的细胞核    ③寄生   
④能通过分裂繁殖后代       ⑤单细胞结构
A．① ③ ⑤        B．② ③ ⑤      C．① ④ ⑤        D．② ④ ⑤
8（2014苏州）．科学家研究发现，幽门螺旋菌是一种引起胃肠道疾病的病原体。它最突出的细胞结构特点是(A)
    A．具有拟核       B．没有细胞壁       C．没有细胞膜        D．没有细胞质
9（2014聊城）.下列有关禽流感病毒结构和生理特征的描述，不正确的是（ A  ）
  A.有细胞结构                    B.由蛋白质和核酸组成
C.体积微小，肉眼无法观察        D.不能独立生活
10（2014绵阳）．每到冬天，森林里都铺满了一层厚厚的落叶。年复一年，森林里的落叶层并没有越积越厚的主要原因是（D）
    A．被人类收集走用做柴火烧掉了    B．落叶被鸟儿叼走建筑巢穴了
    C．牛、羊等食草动物将其吃掉了    D．细菌和真菌逐渐将其分解了
11（2014枣庄）.下列有关细菌、真菌的叙述，错误的是（D）
A.酿酒和造醋等酿造业离不开酵母菌和曲霉
B.甲烷细菌是生产沼气不可缺少的一类细菌
C.和真菌相比，细菌无成形的细胞核
D.细菌都是分裂生殖，真菌都是孢子生殖
12（2014烟台）．青霉素是由青霉产生的，下列叙述不正确的是（B）
A．青霉素是一种抗生素
B．青霉素可抑制细菌和病毒的生长
C．青霉是一种真菌，具有成形的细胞核
D．青霉的孢子呈绿色
13（2014烟台）．右图所示实验装置内酵母菌正在进行某种生理过程，你认为该实验验证的假设是（D）

A．酵母菌的繁殖需要适宜的温度
B．酵母菌在恶劣环境中能形成芽孢
C．苹果汁是酵母菌最适宜的生活环境
D．酵母菌的发酵能产生二氧化碳气体
14（2014东营）2.消毒可大幅降低手术的感染率，外科手术器械的消毒，以能够杀死哪种生物或结构为标准？（D）
A.球菌        B.杆菌         C.荚膜         D.芽孢
23（2014东营）.图7反映某生理过程或现象，以下叙述不正确的是  （D）
A.若x表示家庭酿造葡萄酒时的温度变化，则曲线表示产酒量与温度变化的关系
B.若y表示饭后血液中葡萄糖含量变化，则BC段曲线是由于
胰岛素的作用，血液中部分葡萄糖转化为糖原
C.在草→兔→狼的封闭草原生态系统中，若大量捕杀狼群，曲线表示一定时间内兔的数量变化
D.曲线表示菜豆种子在萌发成幼苗的过程中有机物含量的变化情况
15（2014十堰）. 病毒的结构简单，由   蛋白质   和内部的   遗传物质  组成。

16（2014聊城）.（8分）为了探究细菌对植物遗体具有分解作用，某校生物兴趣小组的同学设计了如下两套实验方案：
      方案一：将同一树的部分落叶进行灭菌处理后，平均分成甲、乙两组，甲组接种细菌，乙组不接种细菌，两组都放在无菌环境中，实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润。
      方案二：取两种树的等量落叶，分别标为丙组和丁组，将两组落叶进行灭菌处理后，丙组接种细菌，丁组不接种细菌，两组都放在无菌的环境中，两组在实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润。
      请根据上述实验方案，回答下列问题：
（1）该探究实验提出的假设是____细菌对植物遗体具有分解作用____________________。
（2）方案一中的实验变量是___接种细菌________，你认为实验的对照组是____甲_________。
（3）方案二中的实验变量是___不同树种和接种细菌________，最终可能获得的实验结果是____丙____组的被分解。
（4）比较以上两种实验方案，你认为较科学的是实验方案______一____，原因是该方案符合__________实验变量的单一性__________原则。
（5）实验过程中要添加蒸馏水，使树叶保持湿润，这样做的原因是为细菌生长繁殖提供适宜的____水分
_____条件。
17（2014湘潭）．（5分）洗手能否减少手上的细菌数量？某校生物兴趣小组用盛有无菌培养基的培养装置进行探究，甲同学设计了如下图示的探究实验：
（1）甲同学洗手后在培养基上按了一下，并迅速盖上培养皿盖。这种将手上少量细菌转移到培养基上的过程叫作接种。设定实验温度为28℃的理由是     适宜于细菌的繁殖和生长       。
（2）甲同学设计的实验并不完善，为了更充分探究“洗手能否减少手上的细菌数量？”，你修改后的实验步骤是   洗手前在无菌培养基的培养装置中央按上指印，迅速洗手后在另一个无菌培养基的培养装置中央上按上同一手指印，将两装置分别贴上标签，同时放到28℃相同的环境中培养，过一段时间观察       。（2分）
（3）预测正常情况下的实验结果是   洗手前按上指印的培养装置中细菌菌落数量多，洗手后按上指印的培养装置中细菌菌落数量少  。

18. (4分）中学生小刚对“检测不同环境中的细菌和真菌，，这个探究实验很感兴趣，并提出疑问：寝室的空气中有细菌和真菌吗？干净整洁的寝室与潮湿脏乱的寝室相比较，哪种寝室的环境中细菌和真菌多一些？为探究这个问题，小刚设计了如下的实验方案：

   （提示：微生物包括细菌、真菌和病毒）
    请针对小刚设计的实验方案，分析回答下列问题：
    (1) A, B, C三组实验中，进行实验变量处理的是A和B组。
    (2)第二步将所有培养基进行___高温灭菌处理。
    (3)接种微生物是在以上实验步骤中的第__三___步完成。
    (4)在三组培养基中，起对照作用的是C组。



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