第一章 第一节 从生物圈到细胞（导学案）

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第一章  第一节  从生物圈到细胞

第一课时

【基础知识导学】
一、生命活动离不开细胞
1．细胞是生物体___________________的基本单位。生物科学研究已经进入________水平，生物大分子______（有或没有）生命。生命活动离不开_________，病毒只有依赖________才能生活。
2．AIDS是由______________感染人体的______________的______________引起的，导致人体免疫力降低，大多数人死于______________。
3．生物圈中存在着众多的单细胞生物，它们依赖_________________就能完成生命活动。许多植物和动物是多细胞生物，它们依赖____________________密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
4．生物与环境之间物质和能量交换的基础是____________，多细胞生物生长发育的基础是________________，生物的遗传和变异是以细胞内_______的传递和变化为基础的。
二、生命系统的结构层次（熟记）
5.生命系统的结构层次包括_______、_________、________、________、________、_________和_________、________、______________9个层次，其中最基本的生命系统是________。
6.植物没有______________层次，单细胞生物既可化做______________层次，又可化做______________层次。血液属于______________层次，皮肤属于______________层次。

【合作探究】      
一、结合课本P2 问题探讨，回答以下问题
1、SARS病毒具有怎样的结构？它是怎样生活和繁殖？


2、SARS病毒主要侵害人体哪些细胞？

3、如果离开了活细胞，SARS病毒能够很好地生活和繁殖吗？

归纳与结论：

二、生命活动离不开细胞
分析和讨论课本P2的实例，说明生命活动与细胞的关系：
实例一：1、草履虫是一种什么样的生物？能完成哪些生命活动？若没有完整的细胞结构，草履虫能完成这些生命活动吗？
归纳与结论：

实例二：与草履虫相比，人是多细胞的高等生物，人的生命是从什么细胞开始的？在子女和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？胚胎的发育与细胞的生命活动有什么关系？
归纳与结论：

实例三：缩手反射的结构基础？
归纳与结论：

实例四：艾滋病病毒是一种攻击人体的免疫细胞——淋巴细胞，导致人体的免疫系统受到损害的病毒。
归纳与结论：艾滋病病毒是______________生物，必须依赖于______________中生存。生物体的______________ 受到损害，也会影响该种生物的生命活动甚至导致死亡。
由以上实例得出：
单细胞、多细胞以及非细胞结构的生物的生命活动都离不开______。细胞是生物体__________________________________的基本单位。

第二课时

【基础知识导学】

三、生命系统的结构层次
1、理解什么是系统？系统的特点？
系统是指________________。系统的各组分在结构上______________ 功能上_______________。
根据课本图1-1“生命系统的结构层次”，思考以下问题：
2、生命系统分为哪几个层次？他们从小到大的顺序是什么？
______→_______→_______→________→________→_______→_______→_______→_______
3、什么是种群？什么是群落？
种群______________；
群落______________。
4、请以一个人、一棵松树和一只草履虫为例，列出生命系统的不同层次。
人：
松树：
草履虫：
5、不同的生物具有不同的具体的生命系统，这说明了什么？
对于不同种生物（如植物和动物或单细胞生物）的生命系统的层次会有所不同，越__________________的生物其生命系统越复杂，越_____的生物则较简单。


【典例分析】
1．一片森林中的按树苗、小按树、大按树组成一个（　　）
　　        A．种群                        B．群落                        C．生态系统                D．生物圈
解析：种群是研究一定范围内同种生物的所有个体，它应包括该范围内各个年龄段的所有个体。　
　答案：A
2．在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中有6户养的是绵羊，有2户养的是山羊，这块草原上的8群羊是（　　）
　　        A．一个群落                                                B．一个种群
　　        C．两个种群                                                D．八个种群
解析：群落应该包括此草原上的各种生物，所以A是错误的。种群是指在一定的区域内，同种生物的所有个体。绵羊和山羊分别属于两个不同物种，这里虽有八群羊，但只包含两个物种。
答案：C
3．夏日，取池塘中一滴水制成装片，在显微镜下观察，你会发现一些生物的存在。试写出你确认它们是生物的依据。
解析：本题通过设置具体的情境，考查生物体的基本特征。但又不能照搬生物体区别于非生物的特征，要切合题设要求。生物来自于池塘中的一滴水，因此它们是生物的根据是：有细胞结构，对刺激能作出反应，能繁殖（或细胞分裂），能自主运动（游动）。只要符合上述几种条件即可判断生物的存在。

【基础知识训练】
一、选择题
1．一片草原上的全部黄羊和一片草原上的全部生物，在生命系统中分别属于什么(  A )。
A.种群和群落        B.种群和生态系统        C.群落  种群       D.群落和生态系统
2. 下列环境中的生物，属于种群的是（  D ）。  
A.一个公园中的花卉     B.一个牧场里的家禽     C.一条河里的鱼    D.一个蜂巢里的蜂
3. 下列人体结构中，属于组织的是（ C ）。
A.心脏             B.神经元             C.口腔上皮           D.皮肤  
4. 在浅海中，牡蛎与鱼类、节肢动物、棘皮动物等生物生活在一起。这些生物构成了（ A ）。
A.群落            B.种群              C.生态系统             D.生物圈
5．组成生物体的化学成分中，蛋白质是生命活动的主要承担者，核酸是遗传信息的携带者。那么地球上最基本的生命系统是（ B ）。
A.核酸           B.细胞              C.10周的胚胎           D.生物圈
6、下列关于细胞与生命活动的叙述，错误的是（ B ）
A.都离不开细胞                    
B.病毒不具有细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关
C.是生物体结构和功能的基本单位   
D.细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动
7.一段朽木，上面长满了苔藓、地衣，朽木凹处聚集的雨水中还生活着孑孓、水蚤等，树洞中还有老鼠、蜘蛛等。下列各项中，与这段朽木的“生命系统层次”水平相当的是（ D ）
A.一块稻田里的全部害虫    B.一个池塘中的全部鲤鱼   
C.一片松林中的全部生物    D.一间充满生机的温室大棚
8.下列有关对生命系统的叙述中，正确的是（ A ）
A.生命系统的每个层次都是“系统”，能完整表现生命活动的最基本的“生命系统”是细胞
B.蛋白质和核酸等生命大分子本身也可算作“系统”，也属于“生命系统”的层次
C.“生态系统”是生命系统的一个层次，它代表一定自然区域相互间有直接或间接联系的所有生物
D.生物个体中由功能相关的“器官”联合组成的“系统”层次，是每种生物个体都具备的
9.下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是（ C ）
①皮肤 ②胃黏膜 ③神经元 ④变形虫 ⑤细胞内蛋白质等化合物 ⑥病毒 ⑦同一片草地上的所有山羊 ⑧一个池塘中的所有鱼类 ⑨一片森林⑩一个池塘中的所有生物
A. ⑤⑥③②①④⑦⑩⑨   B. ⑤⑥③②①④⑦⑩⑨   C. ③②①④⑦⑧⑩⑨   D. ⑤②①④⑦⑩⑨
二、非选择题
10.在一阴湿山洼丛中，有一堆长满葫芦藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蜘蛛、老鼠等动物。请根据材料，从生命系统的结构层次上试分析各自对应于哪个层次。
   （1）腐木中的一个腐生细菌____________________。
   （2）这一阴湿山洼丛中的所有葫芦藓_____________________。
   （3）这一阴湿山洼丛中的苔藓、蚂蚁、蜘蛛、老鼠等生物___________________。
（4）这一阴湿山洼丛中，长满苔藓的腐木，以及聚集着蚂蚁、蜘蛛、老鼠等动物，它们共同构成______________。

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