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近两年中考生物试题专题分类----- 探究实验（选择题） 1.（2012年盐城）某生物社团为“探究食品腐败的原因”，将下图中甲、乙两个烧瓶内的肉汤同时煮沸放凉后观察。本实验的实验变量是（B） A.空气 B.微生物 C.玻璃管 D.温度 2.（2012年泰安）下表为某同学探究“种子萌发的环境条件”时的部分操作，他探究的环境条件是（） 3.（2012年泰安）下表为某同学探究“种子萌发的环境条件”时的部分操作，他探究的环境条件是（C） A.温度 B.空气 C.水分 D.阳光 4.（2012年潍坊）科学家珍妮·古多尔在深入坦桑尼亚国家公园长期从事野生黑猩猩行为特征的研究过程中，所采取的主要研究方法是（A） A.观察法 B.实验法 C.测量法 D.调查法 5.（2012年潍坊）将某种细菌接种到盛有细菌培养基的培养皿中，在无菌条件下培养24小时。其处理方法、培养温度和现象结果如下表： 表中不能成为对照组的是（D） A.编号①和编号② B.编号①和编号③ C. 编号①和编号④ D.编号②和编号⑤ 6.（2012年东营）下表为某同学探究“温度对黄粉虫生活的影响”的实验设计，但还不够完善，下列对其修改正确的是（C） A.左右两侧黄粉虫的数量可以不同 B.左右两侧都应保持30℃ C.左右两侧都应保持在阴暗环境中 D.左右两侧可以湿度不同 7.（2012年枣庄）下表是探究绿豆种子萌发所需外界条件的实验设计，如果还要探究种子萌发是否需要光，还需设置5号瓶，对5号瓶的处理是（A） A.5号瓶应放置在无光的环境中，其他处理与1号瓶相同 B. 5号瓶应放置在无光的环境中，其他处理与2号瓶相同 C. 5号瓶应放置在无光的环境中，其他处理与3号瓶相同 D. 5号瓶应放置在无光的环境中，其他处理与4号瓶相同 8.（2012年淄博）科学家从对大 量化石的研究中推断出生物进化的大致历程，采用的最重要的研究方法是（D） A.实验法 B.观察法 C.调查法 D.比较法 9.(2011怀化)21.某研究性学习小组就“不同水质对蛙卵孵化的影响”进行了探究，其实验记录如下表： 该实验设计的不妥之处是 A、不符合单一变量原则 B、水量过多 C、水温太高 D、水中没有水草 答案：A 10.（2011潍坊）1．为探究温度与蟋蟀呜叫之间是否存在联系，某同学将蟋蟀放在以温度为变量的环境中饲喂，并在同一时间段内统计蟋蟀的呜叫次数，该研究过程主要采用了 A．观察法 B．实验法 C．测量法 D．调查法 答案：B 11.（2011泉港区）19、下列对动物行为研究的案例中，纯粹属于观察法的是（ ） A训练蚯蚓走迷宫 B探究蚂蚁通讯及喜食何种食物 C探究环境因素对鼠妇生活的影响 D珍妮长期观察研究黑猩猩行为 答案：D 12.（2011孝感）13.李明同学为了探究鲫鱼“浮头”的原因，取来两只相同的鱼缸甲、乙，并设计了下列实验方案，试选出最合理的一种（ ） A.取大小、活力相当的两条鲫鱼，分别放入盛有等量河水的鱼缸甲、乙中，甲中泵入空气，乙中不作处理，放置于相同的环境中观察。 B.取一大一小活力相当的鲫鱼，分别放入盛有等量河水的鱼缸甲、乙中，甲用玻璃封闭，乙不作处理，放置于相同的环境中观察。 C.取大小、活力相当的两条鲫鱼，分别放入甲、乙中，甲中加适量河水，乙中加等量煮沸后冷却的河水，放置于相同的环境中观察。 D. 取大小、活力相当的六条鲫鱼，平均投放于甲、乙中，甲中加适量河水，乙中加等量煮沸后冷却的河水，放置于相同的环境中观察。 答案：D 13.（2011宜春）5．某防晒霜宣称防晒效果显著，暑假期间，几名学生相约徒步旅行 ，准备利用此机会做一个关于 防晒霜防晒效果的实验，看它是否有效，设计实验方案如下表。你认为谁的实验方案最合理? A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 答案：A 14.（2011益阳）8.下列有关科学家探究活动与其对应的探究方法有误的是 A.测定人的反应速度——调查法 B.探究小鱼尾鳍内血液的流动——实验法 C.采集和测算空气中的尘埃粒子——五点取样法 D.用 气球、硬塑料片探究鱼尾鳍在游泳中的作用——模拟实验法 答案：A1.（2010莱芜）3．同学们在初中生物课中做过许多实验。以下是某同学对几个实验的认识，正确的是 A．在玉米种子剖面上滴一滴碘液，染成蓝色的是子叶 B．在探究CO2是光合作用的原料时，要对实验材料进行暗处理 C．在低倍镜下观察到细胞物像模糊，可转动转换器换成高倍镜进行观察 D．制作口腔上皮细胞临时装片的程序为：一擦→二滴→三刮→四涂→五染 答案：B 15.（2010徐州）6．下列有关生物学实验的说法不正确的是 A．当显微镜视野很暗时，应当调大光圈 B．制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片时，应在载玻片上先放标本再滴加清水 C．膝跳反射实验是探究反射弧结构的方法之一 D．利用澄清石灰水可以验证人的呼吸作用能否产生二氧化碳 答案：B 16.(2010)11.为了探究环境因素对蚯蚓生活的影响，有同学设计了下面的实验：取2个大小一样的广 口瓶，分别贴上甲、乙标签。将一定量湿润的肥沃土壤均分为2份，在甲瓶中放入1份，将另一份烘干冷却后放入乙瓶。然后在2瓶中同时放入5条大小及生活状况相同的蚯蚓。将2个装置均置于相同的适宜条件下，一段时间后观察，发现蚯蚓蠕动能力明显减弱的是 A.甲 B.乙 C.均明显减弱 D.不确定 答案：B 17.（2010菏泽）3某生物兴趣小组的同学在校园里浇花时发现了几只潮虫（鼠妇），如图所示。他们对潮虫的生活环境发生了兴趣，便一起去寻找探索，记录各处发现潮虫的数据如下表。通过分析可知，适宜潮虫生存的环境条件是 A高温干燥 B阴暗潮湿 C空气污浊 D阳光充足 答案：B 18.（2010长沙）10．要了解动物在人类生活中的作用，常用的科学方法是 A．比较法 B．模拟实验法 C．调查法 D．科学推测 答案：C 19.(2010潍坊)2．在巴斯德曲颈瓶实验中，甲瓶的瓶口是竖直向上； 乙瓶的瓶口是拉长呈S型的曲颈；将两个烧瓶内的肉汤同时煮沸放凉后，观察肉汤的变化。本实验的实验变量是 A．氧气的有无B．烧瓶放置时间的长短 C．微生物的有无D．烧瓶容量的大小 答案：C 20.(2010韶关)27．小明在做“探究蚯蚓生活习性”的实验时，把刚从土里挖出的蚯蚓洗干净后 放在干燥的纸盒里，结果第二天做实验时发现蚯蚓全死了。请你分析蚯蚓死亡的原因： A．皮肤干燥，无法呼吸 B．纸盒里缺少空气 Ｃ． 纸盒里缺少食物 D．纸盒里缺少空气、食物 答案：A 21．（2010中山）29．在探究“烟草浸出液对水蚤心率的影响”的实验中，实验方法不正确的是21世纪教育网 A．必须配制几种不同浓度的溶液 B．每种溶液中都放进1只水蚤 C．在显微镜下数水蚤心率并作好记录 D．实验中需要设置清水对照组 答案：B 22.（2010宿州）5．设计对照试验时，应遵循的原则是 A．除实验变量外，其他变量都相同 B。除实验变量外，其他变量都不同 C．所有变量都不同 D。所有变量都相同 答案：A 23.（2010聊城）25.在“采集和测算空气中的尘埃粒子”的实验中，采用的五点取样法是 答案：C 24.(2010苏州)7.下列关于“校园生物调查”的叙述中，不正确的是 A．调查生物可不必太注意草丛和落叶里的小生物，只须注意较大的生物就行 B．调查时，全组的同学要集体行动，不要攀爬高处 C．调查到的生物可以按照某种共同的特征进行简单的分类 D．对看上去差别明显的生物，要注意它们相同之处；对相似的生物要注意不同之处 答案：A 25.（2011宁波）17．下列实验操作，预期结果合理的是（ ） | | | | | | | 制成洋葱鳞茎内表皮临时装片后，在盖玻片的一侧滴加 碘液，另一侧用吸水纸吸引，用低倍镜观察 | | | 用黑纸片将暗处理过的天竺葵叶片一半遮光，另一半不 遮光，光照几小时后取下，脱色漂洗，往叶片上滴加碘液 | | | | |
答案：B 26.(2011苏州)5．取甲、乙、丙、丁四组大小、发育程度相似，质量相同的新鲜菠菜叶，作如下处理： 再将上述四组叶片置于通风处，则出现萎蔫现象的先后顺序是 A．甲→乙→丙→丁 B．甲→丙→乙→丁 C．丁→乙→丙→甲 D．丁→丙→乙→甲 答案：A 27.（2011济宁） 2、为研究阳光对花生发芽的影响，李明同学设计了一组对照实验，在甲和乙两个花盆中种了花生，并对阳光、温度和水加以控制，下表中一、二两处应是 A. 20℃ 不充足 B. 20℃ 充足 C. 30℃ 不充足 D. 30℃ 充足 答案：B 28.（2011南安）10．某兴趣小组的同学设置了“有光”和“无光”两种环境条件，探究“光对大豆发芽的 影响”。这种研究方法属于 A．观察法 B．分类法 C．调查法 D．实验法 答案：D 29.（2011义乌）9．下列实验器材（试剂）的选择正确的是 A．使用显微镜观察蜗牛B．选用碘液来检验淀粉的存在 C．制作洋葱表皮细胞临时装片时，应先在载玻片上滴一滴生理盐水 D．在植物制造淀粉的实验中，将叶片直接放入沸水中进行脱色处理 答案：B 30.（2011衢州）6．下列实验操作或调查活动中，属于控制变量方法的是 A．测液体温度时 ，温度计的玻璃泡要与被测液体充分接触 B．用显微镜观察人体口腔上皮细胞时，应该用大光圈将视野调亮 C．调查流感的发病率与季节的关系时，男女的发病率要分开统计 D．研究导体电阻与粗细的关系时，保持导体的材料、长度和温度不变 答案：D 3.（2011宁波）15．下表为科学家通过研究获得的一些信息(“√”表示能够存活，“一”表示不能存活) 4.（2011宁波） 下列说法错误的是 （ ） A．该实验研究的是水体pH变化对部分生物的影响 B．水体pH为3．0～4．5时，最适合这些生物生存 C．上述生物中，牛蛙胚胎在水体pH变化时存活范围最大 D．水体pH发生变化可能是由酸雨造成的 答案：B 近两年中考生物试题专题分类----- 探究实验（非选择题1） 1.（2012年泸州）实验题：小兰通过新闻得知，2012年1月15日，广西龙江发生重金属镉污染事件。镉污染区的水稻和蔬菜都成黄褐色，茄子辣椒则形态恐怖。她想，含铬的溶液会不会降低水稻种子的发芽率呢？在老师的指导下，她设计了以下探究实验： （1）实验假设：略 （2）方法步骤： ①取两个培养皿分别编号甲、乙，底部垫有四层纱布。向甲培养皿倒入适量的含铬溶液；向乙培养皿倒入 适量的清水 ，作为甲培养皿的 对照 组。 ②甲、乙培养皿中分别放入相同正常的饱满的水稻种子20粒。每个培养皿不能只用一粒种子的原因是为了避免 偶然性 。 ③置于30℃和有充足 空气 的相同环境下培养。每天观察一次，连续7填记录水稻种子的萌发情况。 ④为了使探究实验发芽率的结果可靠，对本实验还应设置 2 组，取其平均值为为实验结果。 （3）实验结果：甲组的水稻种子的平均发芽率为11%；乙组的水稻种子的平均萌发率为98%。 （4）根据实验结果，能够得到的实验结论是 含铬的溶液会降低水稻种子的发芽率 。 2.（2012年泰安）小明是个善于思考的同学，他在家中观察饲养的金鱼时，想到一个问题：“温度对金鱼的呼吸频率有没有影响?”为探究这一问题，他设计了如下方案，试分析回答。 | | | | | | | 1.各加入1000毫升温水，一条相同状况的金鱼，并测量记录水温 | 2.一段时间后，同时观察记录下各烧杯中金鱼的呼吸次数 | | | | 4一段时间后，同时观察记录下各烧杯中金鱼的呼吸次数，分析得出结论 |
(1)该探究活动的实验变量是水温。 (2)如果你做这个实验，你将根据什么判断金鱼的呼吸次数? 根据金鱼的鳃盖交替张开与闭合的次数（或金鱼张口吞水与吐水的次数） (3)小明在步骤3的设计中，对每种情况的操作均同时设置了两个重复组，其目的是避免实验的偶然性，提高实验的可信度。烧杯①②和烧杯③④两组设计中，哪组更科学，更严禁? 烧杯③④组，试说明烧杯①②由于加入热水增加了变量，导致变量不唯一（或③④变量不唯一。只要意思对即可） (4)结合本实验，你推测金鱼吞入的水从鳃流出时，其成分已发生了怎样的变化? 氧气减少，二氧化碳增多。 3.（2012年潍坊）某同学以桑叶和其他植物叶为食，通过让隔离饲养的家蚕进行食物选择，探究“家蚕取食叶是否属于先天性行为”。请帮其解决实验中的相关问题： （1）家蚕的发育过程为完全变态发育。 （2）该实验要求所选取的其他植物叶子最好和桑叶的颜色、形状形似，原因是防止叶子的颜色、形状影响实验结果的准确性（表述合理即可得分）。 （3）为排除学习行为对实验的影响，研究小组最好选择第③组家蚕为实验对象。 ①租来的体形较大的蚕；②租来的体形较小的蚕；③用受精卵自己孵化的蚕 （4）实验过程中，应以桑叶和其他植物的叶子为变量设计实验环境，让隔离饲养的家蚕进行选择。 （5）下图是该同学 将剪成相同形状的桑叶 和芹菜叶以及家蚕在玻璃上的放置方式的设计，你认为相对合理的是D。 （6）实验过程中需更换实验对象（家蚕），重复几次上述实验。这样的主要目的是减少实验的误差，提高实验结果的准确性。 4.（2012年湘潭）某组同学以颗粒饱满的大豆种子为实验材料对种子萌发所需的条 件进行探究，实验设计与实验结果如下表。请你分析回答问题： (1)请你指出该组同学在实验设计中存在的不足并加以修改C装置只有5粒种子，容易产生偶然性；也应该为50粒种子 。 (2)按修改后的方案进行实验，探究水分对种子萌发的影响，应用A与C组进行对照实验。 (3)用A、B两组作对照时，所探究的问题是 温度对种子的萌发的影响。 (4)若探究空气对种子萌发的影响，需增设一组实验D，请完善这组实验：26℃、潮湿、无空气、50粒种子（四个内容少写一项不计分）。 (5)在适宜的条件下，A组也有未萌发的种子，可 能的原因是种子胚被破坏、胚已死亡、种子正在休眠期（答对一个即计分。 5.（2012年湘潭）请阅读以下资料，回答问题 镉污染像幽灵一样渗透在我市马家河镇。近几年来有十几位村民出现不同程度的腹痛、呕吐、关节疼痛等症状，经化验发现，原因为镉中毒。 2011年3月，国务院 批准了《湘江流域重金属污染治理实施方案》，计划到“十二五”末，湘江流域内涉重金属企业的数 量和重金属排放量比2008年减少50%。今年在湘江流域开展了“同心系湘江，共护母亲河”活动，旨在关注湘江重金属污染，助力将湘江建设成为“中国莱茵河”，带动湘江流域绿色发展、科学发展。 (1)根据所学知识，你推断资料中的村民所患的是痛痛病。 (2)某实验小组的同学观察到在马家河镇流域范围内，有许多的工厂直接将工业废水排到河水中，河水颜色发黑，并散发出刺鼻的恶臭味。该小组同学决定探究污染的河水对生物生长发育的影响。 实验小组准备了生长状况相同的20只小蝌蚪，平均分成A、B两组，分别放在两个水缸中，其中A组中盛有洁净的、未被污染的河水，B组中盛有被污染的河水。将A、B两个水缸放置在适宜的条件下，用相同的饵料喂食蝌蚪，观察蝌蚪的生长情况。 (3)请你预测可能的实验结果： ①若A、B组的蝌蚪都正常生长，说明污染的河水对蝌蚪的生长发育没有影响； ②A组蝌蚪正常生长，B组蝌蚪死亡（或畸形、发育迟缓、发育过快）；说明污染的河水对蝌蚪的生长发育有影响。（要求写明可能的现象及结论） 。 (4)面对环境污染，我们可以做哪些有益的工作？ 宣传环保、爱护环境、节约用水（言之有理均可得分 ） 6.(2011湘潭)37.（5分）自新中国成立以来，我国进行了六次人口普查。下表是第三、四、五、六次人口普查的部分数据表，请仔细分析并回答问题： （1）我国人口普查内容包括：性别、年龄、民族、受教育程度、社会保障、婚姻生育、死亡、住房情况等。历次普查运用的主要研究方法是 。 （2）请在右边坐标图中画出第五次普查的全国人口总数直方图。 （3）1982年，我国将计划生育确定为一项基本国策，从表中数据可以看出，自实施计划生育政策以来，年增长率呈现逐年 趋势。 （4）在我国总人口中，男女性别呈现出的特点是男性 （多于、等于、少于）女性，请你谈谈对这一问题的看法。 。 答案：（1）C （2）见右图 （3）下降 （4）多于 说明人们重男轻女现象还是很严重，会给社会带来不安定的因素。（其它合理答案也可给分） 7.（2011巢湖）29.下面是某兴趣小组探究同质地同数量烟草在不同体积水中浸出液对水蚤心率影响时记录的数据。请回答： （1）该实验的变量是 。 （2）由表可以看出，随着烟草浸出液浓度的升高，水蚤的心率与烟草浸出液的关系是 。 （3）实验时，一只水蚤只能做两次实验，应先在 中观察，再在烟草浸出液中观察，其先后顺序不能颠倒，因为 。 答案：（1）烟草浸出液的浓度（2）（4分）水蚤心率随烟草浸出液浓度的升高而升高（3）（4分）清水 （4分）烟草浸出液会在水蚤体内残留，影响实验结果的准确性。 8.（2011广东）36．（7分）探究某种食物中含有能量的多少，可以用食物燃烧放出的热能使水温升高的方法来测定。已知l毫升水每升高1℃需要吸收4 .2焦（能量单位）的热能。某兴趣小组对不同食物中的能量进行测定，实验结果如下： 请据表回答下列问题： （1）从平衡膳食角度考虑，这四种食物中，我们应该以食用 为主。 （2）从该小组的实验结果可以看出，花生仁、黄豆、核桃仁三种食物中，含能量最多的是 。 （3）食物中能够燃烧的物质是 ，燃烧后留下的灰烬是 。 （4）实验中，①应该为 克，因为 。 答案：（1）大米 （2）核桃仁 （3）有机物无机盐 （4）20 控制变量 9.(2011郴州 )60．分析实验做出评价： 为了探究“叶绿素的形成是否需要 光”，实验小组设计的方案如下： ①材料分组：将两盆韭菜的地上部分剪去，分别标注A.B。 ②设置对照：A盆用透明薄膜袋套住．B盆用不透明黑色薄膜袋套住。 ③处理方法：置于有光照的适宜地方，并保持土壤湿润。 ④观察记录：每天取下A.B盆的薄膜袋，观察并记录长出新叶颜色的情况，观察后再套上？ 请你指出诚实验不严谨的步骤： ，理由是 。 10.（2010烟台）30.（5分）请根据探究“烟草浸出液对水蚤心率的影响”的实验完成有关问题。 (1)水蚤很小，要借助显微镜才能看清其结构，你看到水蚤跳动的心脏是在右图中的 (填A或B)处。 (2)水蚤的心率因个体不同差别很大，大约在100-350次／分之间！因此我们选择用来实验的几只水蚤应该是 。 (3)用一只水蚤只能做两次实验，先在清水中计数心率，再在某一浓度的烟草浸出浪中计数水蚤的心率。前后顺序 （能或不能）颠倒，因为 。 (4)全班同学完成实验后，为了减少误差，我们对全班同学的实验数据应该怎样处理 。 答案： (1)A (2)个体大小一致 (3)不能 烟草的有害成分会留在水蚤体内， 影响实验结果 (4)计算全班同学所得数据的平均值作为最后结果 11.（2010绍兴）30．去年以来，许多地方实施了禁止酒后驾车的“禁酒令”。为什么要实施“禁酒令”?小敏猜想： ①可能是饮酒后人的反应能力下降； ②可能是饮酒后人对红、绿灯颜色的辨别能力下降； 你的猜想，可能是饮酒后人__________________________________________。 为了验证猜想①，小敏对一些成年人进行了饮酒前后反应能力的测试，具体操作如下(如图)： A.小敏将直尺一端拿住，0刻度朝下，让被测试者将拇指和食指放在直尺0刻度附近； B.小敏突然松开直尺，被测试者迅速将直尺夹住，记录被测试者夹住直尺处的刻度值； C.被测试者重复上述实验3次，计算平均值填入表中。 (1)小敏对参与人饮酒前进行测试的目的是____________________。 (2)表中数据说明，饮酒后人的反应能力________________。 答案：控制能力下降、情绪激动等(合理即可) (1)设置对照组(对照作用)等 (2)下降 12.（2010济宁）4．蚊子的幼虫孑孓生活在水中，它们的生活是否需要空气呢？我们设计了一个探究实验来研究这个问题。试回答下列问题： (1)提出问题：孑孓的生活需要空气吗？ (2)作出假设： (3)实验设计： ①取甲、乙两个大小相同的烧杯，放入等量清水； ②如上图，取20只孑孓放入甲烧杯中，并用一细铁丝网罩住，另取 只孑孓放入乙烧杯中； ③将甲、乙两烧杯放在适合孑孓生活的同一环境中； ④观察甲、乙两烧杯中孑孓的生活情况； ⑤该对照实验的变量是 。 (4)实验结果：甲烧杯中的孑孓 ，乙烧杯中的孑孓 。 (5)得出结论： 。 答案：(2) 孑孓的生活需要空气 (3)20 空气 (4)死亡 正常生活 (5) 孑孓的生活需要空气 13.（2010义乌）35 ．果汁生产厂家常常利用果胶酶破除果肉细胞的细胞壁（内含果胶）来提高出汁率。为探究温度对果胶酶活性的影响，某同学设计了如下实验： ① 将果胶酶与苹果泥分装于不同试管，在 10 . C 水浴中恒温处理 10 分钟，如图 A ; ② 将果胶酶与苹果泥混合，再次在 10 ℃ 水浴中恒温处理 10 分钟，如图 B ; ③ 将步骤 ② 处理后的混合物过滤，收集滤液，测果汁量； ④ 再取等量的果胶酶与苹果泥，在不同温度条件下重复以上实验，并记录果汁量如下表： 请回下列问题： (1)苹果的果实是由 ▲ 发育而来的； (2)果胶酶只能对果胶的分解起到催化作用，体现了酶的 ▲ ； (3)实验结果显示，当温度为 ▲ ℃左右时，果胶酶的活性较高； (4）进行实验 ① 的目的是 ▲ ，使实验结果更准确。 答案： ( 1 ）子房 ( 2 ）专一性 ( 3 ) 4 . 0 （数据带有正确单位的也可得分） ( 4 ）使果胶酶和苹果泥达到相同的温度（回答“保证测得的是该温度下的果汁量”或“保证体现的是该温度下的酶的活性”等其他合理答案也可得分） 14.（2010福州）35.（5分）今年3月21日，史上罕见、范围最广的沙尘暴突袭榕城，整个市区弥 漫在黄色的尘埃中。福州市民第一次领略到沙尘暴的“威力”，人们甚至发现家里的地板上多了很多细细的尘土。某中学气象观测小组长期利用午休时间监测校园的空气质量。当获知沙尘暴即将来临时，他们组织开展了专题探究活动，以调查沙尘暴对校园空气的污染程度。他们的做法是：准备了一些用于收集空气尘埃粒子的特制载玻片（背面刻有如图8所示的100个2mm×2mm的小方格，以便计数）。收集前，在载玻片正面涂上凡士林，以粘住尘埃。 (1)要探究沙尘暴发生前后校园空气的污染程度，应选取收集尘埃时的（选填“沙尘天气的有无”或“载玻片放置的数量”）作为变量。 (2)要对100个小方格进行计数比较困难，人们常用“五点取样法”进行抽样计数。为使抽 样最具代表性，应选取下列图( )所示的五点共20个小方格进行计数。 (3)图9是他们在不同天气状况下监测空气尘埃数量的统计结果。 从中可以看 出，在 的天气状况下，空气中尘埃粒子最多。 (4)该探究中，如果只在某处放置一片特制载玻片来收集尘埃，这种做法是否准确？ 原因是 。 答案：(1)沙尘天气的有无 (2)C (3)沙尘（沙尘暴） (4)不是（否、不、不准确） 偶然性太大，实验结果不准确（类似答案均可） 15.（2010龙岩）40．（5分）阅读以下实验探究过程，回答问题： 十七世纪，雷迪对腐肉生蛆的古老看法产生了疑问，他提出了三个假设。 假设A：腐肉是滋生苍蝇的地方。 假设B：蛆是由亲代苍蝇产生的，蛆不可能从腐肉中自生。 假设C：即使通气良好，腐肉也不可能自 然生蛆。 （1）从雷迪提出的三个假设来看，雷迪提出的问题是____________________？ （2）雷迪在一个容器内放入死小鸡，不久发现死小鸡上爬满了蛆，后来又飞出了苍蝇。在以后的重复实验中，雷迪在蛆出现后，立即将 容器盖起来，结果还是出现了苍蝇。这个实验能证明假设 （填A、B或C）。 （3）雷迪把一块煮熟的肉分割成相同的小块，分别放入几个广口瓶中。一部分瓶口用不透气的石蜡密封（苍蝇不能飞入），另一部分瓶口敞开（苍蝇能飞入），结果是瓶口密封的瓶 中没有产生蛆 和苍蝇，瓶口敞开的 瓶中有蛆和苍蝇产生。该实验能证明假设 （填A、B或C）。但该实验设计的缺点是变量不是唯一的，不能形成 。 （4）雷迪把用石蜡密封的广口瓶改用纱布包盖瓶口后，瓶中仍然没有蛆和苍蝇产生。由此可以得出结论：__________。 16.（2010长沙）29．温室效应是指由于全球二氧化碳等气体的排放量不断增加，导致地球平均气温不断上升的现象。下面是某兴趣小组设计的模拟生物圈“温室效应”的实验装置。请问答： （1）A和B是一组对照试验，其中起对照作用的是＿＿＿＿＿＿。 （2）图中生态瓶内 有河水、水草、小鱼、泥沙等成分，因此，生态瓶实质上就是一个＿＿＿＿＿＿。作为模拟“温室效应”的一组对照试验，两个生态瓶中各种成分的 量、大小等应尽量保持＿＿＿＿＿＿。 （3）实验一段时间后，如果B内的温度比A内的＿＿＿＿＿＿，则可证明“温室效应”会导致气温上升。 （4）为了减缓“温室效应”，人类应倡导低碳生活。作为一个中学生，应当从自身做起。请写出你符合低碳生活理念的一项日常行为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 答案：（1）A (2)生态系统 相同 （3）高 （4）随手关灯节约用水等 近两年中考生物试题专题分类----- 探究实验（非选择题2） 1.（2012年怀化）樟树中学“爱科学”实验小组在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了以下四种处理： 其中第①种处理是模拟了口腔中的牙齿、舌、唾液的作用，第②③④种处理都是①的对照实验，利用你所学的知识，解答下列问题： （1）当以舌的搅拌为变量时，应选取④与①进行对照实验。 （2）①与②进行对照实验是为了探究唾液的作用。 （3）在设计方案时，有的同学建议：“除了以上这四种处理外，还要进行第五种处理，即将馒头块与清水放入试管中不搅拌。”你认为这第五种处理有必要吗？没必要。 （4）①处理一段时间后，向试管中滴加碘液，试管内液体是否会变蓝？不会。
2.（2012年淄博）请根据下列有关实验操作或装置，回答问题：
（1）甲图表示用消毒棉棒在自己漱净得口腔侧壁上轻轻刮几下。 （2）乙图小烧杯中的液体是酒精，其作用是脱去叶片中的叶绿素。 （3）丙图中小鱼头部的鳃盖和躯干部用湿棉絮包裹起来的目的是能保证小鱼能正常的呼吸。用显微镜观察小鱼尾鳍内的血管，判断毛细血管的依据是红细胞单行通过。 （4）丁装置可以用来验证植物的呼吸作用呼出二氧化碳。 3.（2012年淄博）为了探究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响，某些生物兴趣小组设计了如下的实验步骤： ①取两个相同的玻璃缸，分别贴上标签A、B。 ②在A缸和B缸中分别加入2000ml河水，并各培养10只同种、同一批的小蝌蚪。 ③A缸每隔一天加甲状腺激素5mg，持续5次。B缸不加甲状腺激素，其他培养条件相同。 ④每两天换1000ml河水，每天喂几粒饭或少许熟蛋黄粉和少许切碎的菜叶。 实验结果如下表： 根据实验步骤和结果，回答下列问题： （1）实验中A缸和B缸的规格、水量、蝌蚪的数量、大小等条件都必须保持一致的目的是控制单一变量；B缸的作用是对照。 （2）根据实验结果你得出的结论是甲状腺激素对蝌蚪的发育有影响。 （3）如果要进一步说明甲状腺激素是由甲状腺分泌的，可再选择10只同种、同一批的小蝌蚪，将其胰腺切除，其他条件应与A缸相同（填“A”或“B”）。 4.（2012年黄冈）某初中生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时，设计的实验方案如下表： 请完成下列问题： (1)如果该兴趣小组选用1、2号试管进行实验，其实验变量是：唾液（或唾液的有无、或有无唾液）。 (2)要探究牙齿的咀嚼，舌的搅拌对馒头的消化作用，应选用1、3号试管进行实验，那么A处的处理方法是：不搅拌；观察到3号试管的实验现象是变蓝(变蓝、不变蓝)。 (3)如果选用1、4、5号试管进行实验，其探究的问题是：温度对唾液消化淀粉（馒头）有影响吗？（温度是否影响唾液消化淀粉？）。 (4)如果1号试管的实验现象未达到预期效果，呈现浅蓝色，可能的原因是馒头碎屑与唾液未充分混合（搅拌不充分；试管保温时间不够；唾液中唾液淀粉酶量不够；其它合理答案酌情给分）(写出一种即可)。 5.（2012年滨州）种子的萌发受多种环境因素的影响。下表是利用菜豆种子进行的五组实验：将100粒饱满而完整的菜豆种子随即分成5等份，分别放在底部铺有棉花的5个培养皿中，在不同的条件下培养数目并记录结果。请回答相关问题： （1）乙组实验中种子不能萌发的原因是缺少适量的水分。 （2）对照甲、丙两组实验得出的结论是种子萌发需要适宜的温度。 （3）对照甲、戊两组实验得出的结论是光不是种子萌发必需的条件。两装置中均有1-2粒种子没有萌发，最可能的原因是种子失去了活性。 （4）本实验中，共有4组对照实验。丁、戊两组实验可以形成对照吗？不可以。为什么？变量不唯一（或有光照和温度两个变量）。 6.（2012年聊城）某初中生物研究性学习小组的同学，在探究“馒头在口腔中的变化”课题时，准备了馒头（碎屑与小块等量）、唾液、清水、碘液、恒温箱等实验材料和设备，设计了如下实验方案： 请分析回答下列问题： （1）分析1号试管和2号试管这一组实验，实验变量是唾液。预测实验现象，会变蓝的是2号试管。通过该组实验，得出的结论是唾液淀粉酶能消化淀粉。 （2）分析1-3号试管，能与3号试管形成对照实验的是1号试管，3号试管的实验现象是部分变蓝。 （3）研究性学习小组的同学在上述实验方案的基础上，想进一步探究“其它因素对唾液淀粉酶消化作用的影响”，补加了4号试管。请你根据所学的有关知识判断，加入到4号试管的物质还应该有2毫升唾液，对照实验是1号试管，4号试管的实验现象是变蓝。实验结论是温度影响唾液淀粉酶的消化作用。 7.（2010长沙）30．2009年8月以来，整治酒后驾车行为在全国进行。林子的爸爸对此却不以为然，为了说服爸爸，林子和爸爸一起做了一个“测定反应速度”的实验。实验操作如下图，实验结果如下表： 注：表中测量值为林子松开直尺后，爸爸尽快用拇指夹住直尺时手指所在的位置的刻度值，单位为厘米（cm）。 请分析回答： （1）请帮林子将表中数据转换成条形图（2分） （2）实验结果表明：饮酒会影响人的反应速度，且饮酒越多，测量值越＿＿＿＿＿，人的反应速度越＿＿＿＿＿ （3）实验中只对爸爸一人进行了测量，测量数据还缺乏足够的说服力，可以通过增加＿＿＿＿＿＿＿来改进实验，增强可信度，让更多的人认识到酒后驾车的危害性。 答案：（1） （2）大 慢 （3）实验对象 8.（2010长沙）31．下面是某课外活动小组以鸡的受精卵为实验材料进行的探究实验方案。 | | | | | | | 用医用注射器将适量某物质注入鸡卵钝端的气室内，将窗口封闭 | 用医用注射器将等量清水注入鸡卵钝端的气室内，将窗口封闭 | | | | 将以上四组鸡卵分别放入孵化箱中人工孵化21天左右，统计孵化率 |
请回答： （1）实验处理2中的孵化箱能提供孵化时所需的适宜＿＿＿＿＿＿＿、湿度和通风等环境条件。 （2）如果丙组与＿＿＿＿＿＿＿组的孵化率基本相同，则说明创口对实验结果没有影响；如果丙组与＿＿＿＿＿＿＿组的孵化率基本相同，则说明注入清水对实验结果没有影响。 （3）该课外活动小组要探究污染的河水对鸡卵孵化的影响，则甲组注入鸡卵钝端气室内的某物质是＿＿＿＿＿＿＿。如果统计的孵化率为：甲组明显低于其他各组则证明污染的河水会＿＿＿＿＿＿＿ （填“降低”或“提高”或“不影响”）鸡卵的孵化率。 答案：（1）温度 （2）丁 乙 （3）污染的河水降低 9.（20 10威海）37．（6分）科学探究通常包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、分析结果和得出结论几个环节。请回答科学探究上述环节的有关问题。 (1)提出问题：当你搬开花盆看到鼠妇时，鼠妇很快就爬走了。以下据此情景提出的几个问题，哪一个不够具体、明确？( ) A．鼠妇为什么会爬走呢？ B．鼠妇爬走是因为环境变明亮了吗？ C．鼠妇爬走是因为搬动花盆对它产生了刺激吗？ (2)作出假设：许多作物是在春天气候转暖后播种的，天寒地冻不适合播种。由此可以对种子萌发的环境条件作出的假设是 。 (3)设计实验：为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学分别提出了三种实验方案，请判断哪个实验方案更能说明问题。 ( ) A．将甲组放在无菌条 件下，乙组暴露在空气中。 B．将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组暴露在空气中。 C．将甲乙两组都进行灭菌，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下。 (4)实施实验：“探究馒头在口腔中的变化”实验中，某同学用量筒先量取2毫升唾液倒 入试管中，马上再用同一个量筒量取2毫升清水倒入另 一只试管中，以形成对照。 这种操作方式不够严谨，请加以改正。 。 (5)分析结果和得出结论：晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯不同距离处，观察试管中产生的气泡数目。收集到了如下表所示的数据。 由此可以得出的实验结论是： 。 答案： (1)A (2)种子的萌发需要适宜的温度 (3)C (4)量取清水要另取一个量筒（或者把量筒洗净后再量取清水；或者先量取清水再量取唾液） (5)多 光照越强，光合作用越强 10.（2010中山）36．（6分）某生物小组准备探究“鱼鳍在游泳中的作用”，甲、乙、丙、丁四个同学一人一个主意，请你分析其中蕴含的科学道理：21世纪教育网 (1)甲提出的方法在科学研究中叫做 。 (2)丙的观点说明每组对照实验应探究___ _种条件对研究对象的影响。 (3)丁的实验方案中，B处 理探究___ _在游泳中的作用。 (4)假设鱼主要靠尾鳍控制运动方向。请你设计一组对照实验验证： 将鱼分成两组，实验组的处理：__ __，对照组的处理：__ __。预计实验结 果是：__ __组的鱼不能正常转弯。 答案：（1）模拟实验法 （2）一 （3）胸鳍、腹鳍（4）将尾鳍捆扎 不做任何处理 实验 11.（2010长春）23.下图是巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验示意图。A瓶、B瓶内都装有肉汤，甲图表示A瓶煮沸，B瓶不作处理。一段时间后，其中一施仍然保鲜，另一瓶变质；接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断（如乙图），数日后，瓶中肉汤也变质了。请回答： (1)甲图中肉汤仍然保鲜的是____瓶，而将其瓶颈打 断后肉汤变质的原因是空气中的 进入瓶内。 (2)甲、乙两组实验所控制的变量都是( ) A.瓶子的大小 B．细菌的有无 C．肉汤的多少 乙图中控制该变量的方法是将瓶颈打断；而甲图中控制变量的方法则是 。 (3)这个实验证实了细菌( ) A．是自然发生的 B．是由原已存在的细菌产生的 答案：(1)A、细菌 (2)B、煮沸杀菌（高温灭菌） (3)B 12.（2010海南）28．下面是某同学在探究“蚂蚁是否喜欢甜食”的实验设计。（8分） 材料用具：一截劈开的竹筒（长15cm）、一只蚂蚁、一杯浓糖水、一杯清水、一个放大 镜、两支滴管 实验步骤： ①在竹筒的两端，分别用两支滴管各滴上一滴浓糖水和一滴清水，将一只蚂蚁等距离放在两滴水之间。（如右图） ②用放大镜观察蚂蚁的觅食行为。 请根据以上实验设计回答下列问题： (1)本实验的假设是 。 (2)本实验的变量是 。 (3)对实验结果的预测和分析： 预测一：若实验结果是蚂蚁爬向清水一端或停留在原处不动或不定向爬动，则不能说明 蚂蚁喜欢甜食。 预测二：若实验结果是蚂蚁爬向浓糖水一端取食，则说明 。 (4)本实验设计的不足之处是 。 答案：(1)蚂蚁喜欢甜食或蚂蚁不喜欢甜食(2)糖(3)蚂蚁喜欢甜食(4)实验蚂蚁数量太少或没有设置重复实验（答对其中一点都给2分） 13.（2010莱芜）21．（5分）某学校生物兴趣小组野外采集草履虫时，发现水表层的草履虫数量比深层的多。为什么会这样?请帮助他们完成分析与探究过程。 （1）分析并作出假设： 水体表层氧含量高于深层，草履虫的表膜可以完成__________________，实现它与水环境的气体交换；结合观察到的现象，可作出假设：___________________________。 （2）制定并实施计划： ①取甲、乙两只烧杯，加入等量的水。 ②取草履虫放入两只烧杯中，两烧杯中草履虫的大小和数量要_________，放置在相同的生活环境中。 ③甲烧杯中放置一个细纱网，使草履虫无法靠近水面，乙烧杯__________________ 。 （3）分析实验现象，得出结论： 一段时间后，在显微镜下观察两烧杯中草履虫 的生存情况。结果发现甲烧杯中草履虫生活力降低甚至死亡，而乙烧杯中草履虫正常。据此可得出结论：__________________. 答案：（1）气体交换 草履虫的生活需要氧气 （2）②相同 ③不采取任何处理 （3）草履虫的生活需要氧气 14.（2010宿州）7.（7分）实验探究，分析回答： 陈光同学家因为饲喂观赏小鸟而养着黄粉虫。黄粉虫原是粮仓中的害虫，发育过程类似于家蚕。黄粉虫幼虫营养价值极高。 陈光是一个善观察、爱动脑、勤动手的同学。他在饲养中发现，铺在养虫盒子里的泡沫塑料上有细小的噬咬痕迹。是黄粉虫在吃塑料吗？于是，他把黄粉虫分为甲乙两组，甲组只喂麦麸和菜叶，乙组加喂塑料餐盒片。 观 察发现 虫子确实在吃塑料盒于是他又对乙组黄粉虫的粪便做了静电、燃烧、浸水等实验，发现其粪便不产生静电吸附、不可燃烧、不漂浮，并产生腐败臭味。 （1）该实验的对照组为 。 （2）陈光实验的“假设”是什么？ 。（2分） （3）根据实验结果，请你写出相关的结论： 。（2分） （4）陈光的实验结果，能为我们解决哪些现实社会中的问题提供提示？（2分） 。 答案：（1）甲组 （2）黄粉虫喜欢吃塑料 （3）黄粉虫可以噬食有机塑料，并能消化和吸收；黄粉虫体内存在着可以消化塑料的活性物质，还可以发展和强化（4）利用生物方法解决白色污染（或废塑料难以降解）的难题 15.（2010）32．目前，铅污染已成为威胁我国儿童健康的“隐形杀手”。调查发现，我国儿童血铅水平较发达国家儿童高，血铅增高对儿童神经系统发育、智力发展等方面存在负面影响。威胁儿童的铅污染有四大来源：①汽车尾气污染； ②家居装饰用品污染；③玩具和学习用品污染；④食品污染，如爆米花、松花蛋等都含有铅。 血铅含量对人究竟有什么影响呢？有人做了这样一组实验，将质量2.0～2.5千克的20个家兔分为两组： A组：用含1.83％醋酸铅的5％葡萄糖溶液，每3天皮下注射1次，10mg/kg剂量，每隔10天测一次血红蛋白； B组：用含3.66％醋酸铅的5％葡萄糖溶液，每3天皮下注射1次，10mg/kg剂量，每隔10天测一次血红蛋白。 实验结果见下表： （1）本实验探究的问题是血铅含量对家兔的 ▲ 含量有何影响？ （2）上述实验还缺少对照组，请你帮助设置一个对照实验 ▲ 。 （3）比较A、B两组的数据，简要叙述上述实验结果： ▲ 。 （4）请结合题中所给信息，提一条防止儿童铅污染的合理建议： ▲ 。 答案：（1）血红蛋白（2）将10只家兔用（不含醋酸铅的）5％葡萄糖溶液，每3天皮下注射1次，10mg/kg剂量，每隔10天测一次血红蛋白（10只家兔不写得1分）；（3）血铅含量（或醋酸铅浓度）越高，家兔血红蛋白含量越少（4）推广环保型交通工具；使用环保装修材料；不吃少吃含铅食品：加大对环境污染企业的监管力度等（只要答案合理均可给分） 16.（2010潮州）31．聂利同学在一个养蜂场看到许多蜜蜂聚集在蜂箱上，双翅没有振动，仍嗡嗡地叫个不停。她对《十万个为什么》中“蜜蜂发声是不断振动双翅产生的”这一 结论产生怀疑。蜜蜂的发声部位到底在哪里?下面是聂利同学的主要探索过程： ①把多只蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，蜜蜂仍然发声。 ②剪去多只蜜蜂的双翅，蜜蜂仍然发声。 ③在蜜蜂的翅根旁发现两粒小“黑点”，蜜蜂发声时，黑点上下鼓动。 ④用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点，蜜蜂不发声。 请回答： (1)聂利同学在实验时，采用多只蜜蜂的目的是 。 (2)从实验①和②可得出的结论是 。 (3)“用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点”基于的假设是 。 答案：(1)避免实验的偶然性(2分)(2)蜜蜂发声不是由双翅振动产生的(2分) (3)蜜蜂是靠小黑点振动发声的(2分) 17.（2010聊城）6．（7分）某生物兴趣小组对“检测不同环境中的细菌”探究实验作了如下设计： 材料用具：装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌）若干个、无菌棉棒、标签纸、培养箱 检测环境：手和教室的空气 实验设计： 第一步：取3个装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌），编号为1、2、3,将标签贴在培养皿的底部； 第二步：取1支无菌棉棒，擦取某同学的手心，打开1号培养皿，将棉棒在培养皿上涂抹，盖好封严；打开2号培养皿，将其暴露在教室空气中约10分钟，盖好封严；3号培养皿不做任何处理。 第三步：将1、2、3号培养皿放置在培养箱中培养，每天观察一次，并作好记录。 请根据上述实验设计，回答下列问题： （1）该实验探究的问题是 。 （2）设计3号的目的是 ，它最适合与 号实验组合成对照试验，其实验变量是 。 （3）科学地讲，3号是否可以作为1号实验的对照组 ，理由是 （2分）。 答案：（1）手和教室空气中的细菌数量一样多吗 （2）形成对照 2 是否接种细菌 （3）不能 打开1号培养皿用无菌棉棒接种时空气中的细菌也进入，因此有两个变量 18.（2010杭州）30．（5分）2010年5月，杭州某中学九(1)班的学生开展了一项调查，他们随机调查了本校九年级10个班共100 名学生在去年不同季节流感的发病情况。调查结果如下表所示。 请回答下列问题： (l)该项调查的主要目的是 。 (2)上述调查是通过 方法确定调查对象的。 (3)去年春季，该校九年级男生中流感的发病率为 (4)分析表中数据，你认为去年该校九年级学生流感发病有何规律？ 。 (5)流感在人群中流行必须具备什么条件？ 。 答案：（l）研究中学生流感发病率与季节（和性别）的关系（2）随机抽样 （3）15.4%（4）春、冬季发病率较高；（男女生发病率没有明显差异）（5）必须具备流感传染源、传播途径、易感人群三个环节 19.（2010巢湖）小刚是个爱动脑筋、爱思考的学生，课余时间喜欢做一些小实验。在他学习完“生物的无性生殖”以后，便把两个大马铃薯切成许多小块进行种植。结果发现种植的马铃薯块有的长了芽，有的没长。他将马铃薯块取出比较，惊讶地发现了马铃薯块没有发芽的原因。 （1）根据你学的知识，你认为他发现马铃薯块没有发芽的原因是： 。 A.死了 B.没有带芽眼 C.块太小 D.没有根 （2）为了验证该原因是否成立，小刚又重新进行了实验。 ①取两个盛有潮湿的、肥沃土壤的花盆，编号为甲、乙。 ②将挑选好的马铃薯块茎切成大小相等的小块若干，分成两组，将 种在甲花盆内，将 种在乙花盆内。将两花盆放在相同的适宜条件下培养，一段时间后观察。 ③你认为他将马铃薯块茎切成大小相等的小块的原因是 。 ④预计 花盆中的马铃薯块茎会发育成幼苗，小刚设置甲、乙两花盆的目的是 。 ⑤得出的结论是 。 答案：（1）B （2）②带有芽眼的马铃薯小块（或不带芽眼的马铃薯小块） 不带有芽眼的马铃薯小块（或带芽眼的马铃薯小块） ③排除因大小不等造成的对实验结果的干扰 ④甲（或乙） 形成对照 ⑤ 马铃薯块没有发芽的原因是没有带芽眼 注意：②④处答案要一致 20.（2010衢州）32． 鼠妇(如图甲)喜欢生活在阴暗的地方。在探究“光对鼠妇生活的影响”时，有同学发现用不同的瓶装收集到的鼠妇时，瓶内的明暗程度可能会影响实验的结果。因此，又做了如下实验：八个研究小组在野外阴暗的地方各自收集了10只鼠妇，第一组至第四组将鼠妇装在无色透明的塑料瓶中，第五组至第八组将鼠妇装在褐色的瓶中，带回实验室。实验时，各小组都把10只鼠妇随机均分为两份，放在如图乙所示的纸盒中，阴暗处中央放5只，明亮处中央放5只，然后观察鼠妇的分布。下表是各小组在几分钟后观察到的鼠妇分布数及平均值： (1)观察上表中第一组到第四组的实验数据，可以得出“鼠妇喜欢明亮处”的结论，分析其主要原因是在回实验室的路上，用无色瓶带回的鼠妇已经与明亮环境相 ▲ ； (2)为了减少对“光对鼠妇生活影响的实验”的干扰，在将收集到的鼠妇带回实验室时应选用 ▲ 瓶。 答案：(1)适应 (2)褐色(或深色) 21.（2010绍兴）29．小敏观察到长在向阳处的蒲公英，叶片较大，叶缘(即叶片的边缘)缺刻(即叶片边缘上的陷陷)小；长在荫蔽处的蒲公英，叶片较小 ，叶缘缺刻大。小敏猜想：蒲公英的叶型可能与阳光照射有关。他设计了下面的实验进行探究。 【实验步骤】 ①选取一根长在向阳处且生长良好的蒲公英的根，切取相似的6段，埋入装有湿沙土的花盆中催芽； ②发芽后。分别移栽到装有沃土的6个花盆中，分为A、B两组，每组3盆； ③A组花盆放在向阳处，B组花盆放在荫蔽处，在相同条件下，正常管理一段时间后，观察结果。 【预测实验结果】 如果蒲公英的叶型只与阳光照射有关，那么小敏的实验结果应是________ ________。 【交流与讨论】 小红认为小敏的实验设计不够严密，还应选取_______________________________同时进行实验。 【拓展】 ， (1)实验用蒲公英根培育幼苗的生殖方式属于___________(填“有性”或“无性”)生殖。 (2)由于性状是由__________决定的，因此蒲公英的叶型还与遗传因素有关。 答案：A组长出叶片较大，叶缘缺刻小的叶；B组长出叶片较小，叶缘缺刻大的叶 长在荫蔽处且生长良好的蒲公英的根 (1)无性 (2)基因 | 
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