【2012七年级上册导学案】第三节 植物体的结构层次

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【学习课题】        第三节   植物体的结构层次

【学习课时】1课时

【学习目标】

1．概述植物体各组织是由细胞分裂、分化形成的；

2．识别植物的几种主要组织；

3．描述植物体的结构层次：细胞、组织、器官、植物体。

【重难点】

  植物的几种主要组织。

【课前预习案】

1．植物的生长发育也是从            开始的，受精卵经过细胞分裂和          ，形成          、            ，进而形成植物体。

2．绿色开花植物的六大器官是    、    、    、    、          、          。其中根、茎、叶为            器官，花、果实、种子为          器官。

3．分生组织：细胞      、细胞壁      、细胞核      、细胞质      ，具有很强的

   ，能不断分裂产生新细胞，在分化形成其他组织。

4．植物的主要组织有               、               、               、

                、                  等。

5．植物体的结构层次：细胞→          →            →植物体。

【课内探究】P63、64：

1．在书P63图片上填写器官的名称。

2．保护组织：具有            内部柔嫩部分的功能。

3．机械组织：细胞壁增厚，对植物起          和          作用。

4．输导组织：有运输水和无机盐的           ，也有运输有机物的          。

5．营养组织：细胞壁薄，液泡较大，有                       的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行                     。

6．生物体的结构层次：

【课堂练习】教材P65

【课堂检测】见练习册

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       本节课上课之前准备一个桔子（最好选又甜又大的，甜很重要，因为要做为奖励品），在上完各种器官、组织的知识之后，拿出桔子，开始提问。
    1.这是什么？是器官还是组织？（让学生齐声回答）
    2.器官是由不同的组织构成的，我们看桔子有哪些组织。剥开桔子，问桔子皮是什么组织（让学生抢答）
    3.剥出两瓣桔子，奖励回答正确的同学，并让他告诉其他同学是什么味道，然后，再问学生：这说明桔子瓣里面有什么组织？回答正确者奖励桔子两瓣，再：这种甜或酸的物质来自于这种组织的什么细胞结构？回答正确者奖励几瓣桔子。
    4.最后，取出筋状物，问这又是什么？得到正确答案后，再指明桔子瓣之间围成中心的里面也这种输导组织。将剩下的桔瓣奖给回答正确的学生。

    整个课堂很活跃，注意抢答正确很多时有意奖给成绩较差者。有些学生拿到桔子后很高兴，连声说谢谢。

天涯之外

教学反思的一些细节，，刚才我可以写在教学设计的导入环节。。。

呵呵