再熟练也不如精心准备

shengwujiaoxue

某老教师，还有两三年就退休了。

课上得很棒，我听过很多节，几乎堂堂听。

虽是传统教法，但精彩，像单口相声，容量很大，学生的注意力，始终被老师设的悬念、情节所吸引。

教材、练习册的页数、行数，她如数家珍。

昨天，我又随她听课去。

进教室前，她告诉我，细胞器可能还没上完。进教室，问一学生教学进度，曰，生物膜系统未上。
我到办公室取杯子回来，已经开始上课，内容是第四章第一节物质跨膜运输的实例。

听完，明显觉得不在状态。一些重要的、学生不易理解的细节，未讲到。

比如，渗透装置液面升高的原因，质壁分离的过程等等。

并且思路不太清晰，顺序有点混乱。

学完此课，学生完成练习册上的题可能有点困难。

此课和以前的课差别很大，感觉很随意，准备不充分。

是什么原因导致的呢?

可能因为学校公开课调课等原因，对教学进度有影响，新课未准备充分。

记得一次年级大会，年级主任说的一句话，如果课准备得充分，再差也不会差到哪里去。

此言有道理。

即使教材烂熟于心的老教师，每节上课前，仍需精心准备。

在学校里的这几位经验很丰富、上课效果很好的老教师，每位上课前都要做练习册，备课，准备课件。

对于经验不够丰富的老师来说，还应在上课之前，多听听课，包括本年级的同学科老师的课，以及网上的视频。

充分，精心准备，是高效课堂的关键。