【2012八年级下册课堂实录】第一节 基因控制生物的性状

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【学习课题】      

     第二章  生物的遗传和变异

       第一节  基因控制生物的性状【学习课型】     

【学习课时】2课时

【学习目标】

1.遗传、变异、性状、相对性状的概念并举例。（重难点）

2.生物的性状是由基因控制的。（重点）

3.关注转基因技术给人类带来的影响。

【知识体系】

【课前预习案】

1.遗传：是指       间的            。

变异：是指       间和            间的          。

生物的遗传和变异是通过           和           而实现的。

遗传和变异在生物界是             存在的。

2.性状：任何生物体都有许许多多的性状，有的是                   ，有的是               ，有的是

                 等。

相对性状：同种         同一          的不同                 。

3.课本P26－27中转基因超级鼠的实验，说明生物的性状是受        控制的。在生物传种接代的过程中，传下去的是           。

4.转基因技术：把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的          中，培养出的转基因生物，就可能表现出转入基因所控制的             。

【课内探究】

5.下图示转基因超级鼠的培育过程。通过这种方法将大鼠生长激素基因导入一个小鼠的受精卵里面，结果使出生的转基因鼠比普通小鼠的生 长速度快2～3倍，个体大1倍。请回答下列问题：

（1）以上研究过程利用的技术叫          技术。

（2）图中B显示，将获得了大鼠生长激素基因的受精卵注入小鼠体内，你认为注入的部位应该是          。
（3）在这项研究中，被研究的性状是            ，控制这个性状的基因是                             。

（4）转基因超级鼠的获得，说明性状和基因之间的关系是                      。

【课堂练习】

5.完成课本P28练习第1题。

6.下列性状中，属于一对相对性状的是(       )

A.狗的黑毛和黄毛          B.家兔的长毛和细毛  

C.人的有耳垂和单眼皮      D.桃花的粉红色和梨花的白色

shengwujiaoxue

已讲，已处理导学案。

由老师讲，绝对是最全面，最精彩的，最容易理解，最扩展的，但问题在于学生是否在认真听，是否在跟着老师一起动脑筋。所以新的教学模式的优势就在于此。

天涯之外

老师讲的天花乱坠，
学生压根不听的话，，，再好的设计，最后也收效不大。

天涯之外

最近，在写一个专题，，就是这个部分。。。还在不断的学习，思考中。。